【正文】 播放三段音樂。請體會作者對母親深切的思念之情，誦讀這首詩歌。盡管風(fēng)高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。例：“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。七、作業(yè)：收集資料，了解泰戈爾，閱讀《新月集》。這些美都來自詩人的神奇表達(dá)?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！1）我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣去讀，為什么？（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮，快樂）（教師提示，學(xué)生讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。)：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。教學(xué)難點利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。那么，我們怎樣讀出這種感情呢？我們先來確定一下這首詩的感情基調(diào)，有 2 人說這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎？ 那下面我們就一起帶著這種感情齊讀課文。)禱告(dǎo)沐浴(m249。第一篇：七年級語文上冊 第24課 詩兩首《金色花》教案 新人教版廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級語文上冊 第25課《世說新語》兩則教案 新人教版一、教學(xué)目標(biāo)朗讀詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情。y249。（六）自學(xué)指導(dǎo)（四）——深入探究，挖掘想象美。課時安排：一課時教學(xué)過程一、自由朗讀，期待永恒美。禱告(dǎo)：向神祈求保佑。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責(zé)怪）（4）“我不告訴你，媽媽。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力？我們一起來看幾個小問題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對媽媽的深情。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。一個獨特的物象，寄托了詩人對母親無限的眷念之情，下面讓我們一起走進詩人情感的世界，感悟《紙船》二、朗讀詩歌。五、拓展訓(xùn)練《金色花》和《紙船》這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用詩的語言，表達(dá)對父母的愛。哪兩段音樂適合做這兩首詩的背景音樂?為什么呢?配樂朗讀這兩首詩?！都埓返氖闱橹魅斯且晃蝗崛醯呐印Ｔ姼柙娦休^長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長的思念相協(xié)調(diào)。1923年秋，冰心赴美留學(xué)，盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。②孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?）（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是： 在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足。我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。聽了，我們醉了。匿笑(n236。教學(xué)重點投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。(五)自學(xué)指導(dǎo)（三）我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩，孩子天真、調(diào)皮，母親的慈愛、善良，這是一對和諧的母子，洋溢著一種濃濃的親情。ｙǎｎ)匿笑(n236。二、教學(xué)重難點重點：朗讀詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情。)花瓣(b224。我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。母親對兒女無私的愛