【正文】 能夠板書。如何面對學生？如何為人師表？我們應該做好心態(tài)上的調(diào)整，認真重視，以適應接下來的實習工作。為此，在實習之前我盡可能做好相應的準備工作。三、師范技能的鍛煉。強化自身對班主任工作的認識，掌握一些管理班級事務的方法。我期待著實習，期待著實習過程所能得到的經(jīng)驗與教益，但又害怕自己在學習過程中做的不夠好，因此在確定了實習地點之后就開始著手做了一些準備，以下是這段時間以來準備的簡單總結(jié)：一、明確實習任務與目標，了解實習學校。瀏覽上一屆實習隊的博客，通過隊長的踩點和介紹，我對實習學校佛山南莊高級中學有了進一步的了解。暑假期間著重梳理了自然地理學、氣候?qū)W等專業(yè)知識，對自然地理氣候水文方面的知識等重新回顧，加深印象，以便使教學過程更加順利。五．設計班會、第二課堂，確定教育調(diào)查研究在暑假期間，我還認真地思考設計主題班會，希望主題班會可以達到對學生真愛生命，認識自我等心理方面輔導。不管實習是多么困難，多具有挑戰(zhàn)性，在講臺之上我就應當是一名教師，必須具有為人師表的氣場，能夠給學生帶來人師的影響和教益。下面我對自己的實習準備做一個簡單的總結(jié)。因此，我認真學習學校的頂崗實習計劃文件和我們隊伍自己的實習計劃文件，確定需要完成的實習內(nèi)容包括教學實踐、班主任工作、教育調(diào)查、教育技術工作。在實習之前作好這兩方面的準備能夠使自己在實習的時候更快融入教師的角色，因此，我把這兩方面的內(nèi)容作為自己準備工作的主體部分。實習對于一個師范生來說是非常重要的，是走上社會工作崗位的一個加油站。要準備課件教案不是一件容易的事，雖說是在網(wǎng)上找的資料，進行修改，但要做到教案和課件內(nèi)容一致，也是一件挺不容易的事情，要進行反復的比較、修改。通過一個暑假的練習，字雖然寫得不是很漂亮，但起碼看起來比以前端正了很多。上面的這些準備工作，讓我對實習充滿信心。（3）了解實習學校的基本情況及相關政策及實習隊的隊規(guī)，努力做到有計劃、有組織。同時，在教材上做標記，知識點與講課構思都在教材上了簡單的規(guī)劃。通過這些案例的學習，提醒自己應該注意和學習的地方，從而達到提高自身知識儲備的目的。雖然后勤的事務挺雜的，但是可以從中學到很多東西。得知自己教的是高一后，既興奮又擔心，興奮的是大學三年師范技能的鍛煉都是針對高一年級的，擔心的是自己能力不能夠勝任這份工作，但是在隨后的準備階段，我開始慢慢意識到，身為一名師范生以及未來的人民教師，無論是高一還是初一，只要做好自己，盡力做好每一份工作就沒有什么可擔心的。對每一節(jié)課都認真?zhèn)湔n，力求做到學生真正學到知識的同時也是享受課堂的，不是一味的追求學生死記知識，盡量讓學生能夠把數(shù)學知識與我們的日常生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生對數(shù)學習的興趣。但是人總是要往前走的，我的粉筆字不是很好，而且速度也不夠快?？陬^說說容易，但真正做起來是很不容易的。明白這一點，我意識到要更用心、細心、耐心地呵護好每個孩子。但我不放棄，我相信只要用心，肯定能夠“融化”她們的。風可作翅膀，云可作衣裳。而且我知道民主是發(fā)揮大家的積極性很有力的工具，所以很多時候我提供很多選項給大家足夠的空間去投票。暑假期間，我跟兩孩子的媽媽好幾次一起探討孩子的學習、成長，一起商量對策，一起想辦法看如何激發(fā)孩子的學習熱情。不僅關心他們的學業(yè)，還要關心他們的生活以及心理狀況，在充分了解他們的基礎上，忖度激發(fā)他們的學習熱情的方法。同時自己常去微格試講，加強師范技能。除此之外，我還特意上網(wǎng)買了一本《優(yōu)化設計高中數(shù)學必修一優(yōu)秀教案》，認真研讀了里面的每一個教案。教師是一個有挑戰(zhàn)也有收獲的職業(yè)，是為住過花朵精心澆灌的園丁，是一份光榮的工作。希望自己通過這次實習，使自己得到真正的鍛煉。在案例中，我發(fā)現(xiàn)一些教師用自身的經(jīng)驗告訴我們一些授課的小技巧，比如舉例子的方法，課堂互動的方法等等。另外花大量時間和精力做《三年模擬五年高考》，慢慢恢復做題的感覺。隊員間相互團結(jié)，互相幫助，一起完成這次的實習任務。師范技能練習不夠，師范技能還得加強，我會多和隊友們交流，學其之優(yōu)。我們實習的另一個重要任務就是班主任工作，因為我在大三下學期有目的的選修了公選課——中學班主任工作，從而對中學班主任工作有了大體上的了解。我想，在上課的過程中，應該多從學生的角度進行思考，學生從初三才剛剛接觸化學，對于高一的學生來說，他們也算是化學的初學者，不熟悉化學知識，在我們看來十分簡單的知識，對于他們來說是十分陌生和難以理解的，因此我們應該多從他們的角度思考問題，想得細，想得深，想怎樣講課才能讓學生既聽得懂，又容