【正文】 體的知識點(diǎn)，而是通過設(shè)計(jì)活動幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)是在相主任的帶領(lǐng)下舉辦的，通過培訓(xùn)我對新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識,現(xiàn)在就將我對教材的理解和大家分享一下:新教材最突出的特點(diǎn)是以“情境+問題串”為基本呈現(xiàn)方式，使課程內(nèi)容的展開過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程、目標(biāo)的達(dá)成過程取得一致，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“從頭到尾”思考問題的過程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。“問題”服務(wù)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往可以通過設(shè)計(jì)若干個問題來體現(xiàn)，這對廣大基層的一線教師準(zhǔn)確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供了方便，能有效避免教師反映的教材提供的問題開放性過大、目的不清晰而造成的教學(xué)困難。對于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過程。在數(shù)量上，1課時 2頁的內(nèi)容，其中包括 1頁練一練；2課時 3頁的內(nèi)容，其中包括 。另一方面，更為重要的是，“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”是一種理念，教材通過就同一問題情境提出不同層次的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法和學(xué)生作品，在綜合與實(shí)踐活動中鼓勵學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)等形式，更好地體現(xiàn)教材的彈性。我們一年級組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：蘭淑華 ： 新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識、技能，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x，如何愛護(hù)環(huán)境，在良好的環(huán)境契機(jī)中，對學(xué)生進(jìn)行了價值觀念的教育滲透；在學(xué)習(xí)…在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長究竟的意義，與學(xué)生共同成長了一次。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”，這，表達(dá)了孩子的一種滿足感；有的說“因?yàn)橛?條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，如果誰都想要，就會打架”，而此時，有的學(xué)生舉手說：“老師，我有辦法分，讓它們不打架”。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、交流式、輔導(dǎo)式等等。以上所述，均為我半年的教育體會，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識拙見而，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家笑而斧正、點(diǎn)播為盼。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動癥”。難度加大，如p22《蹺蹺板》將三個東西進(jìn)行比較，對一年級的學(xué)生來說是很難的。第二種是引導(dǎo)學(xué)生多種角度思考的問題串，如p24。追問是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。因此，培訓(xùn)應(yīng)以理解掌握數(shù)學(xué)課程理念，把握教材內(nèi)容在教學(xué)實(shí)施中的要求，理解數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題為目的。在網(wǎng)上交流、反思、網(wǎng)上論壇考核辦法：集中培訓(xùn)需簽到，有學(xué)習(xí)筆記。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動癥”。腦袋里想象著小動物們的活動。三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。審核人：郭君偉學(xué)習(xí)材料小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)馮橋小學(xué)數(shù)學(xué)組2014年9月21日，馬鞍山市教育局組織我們在珍珠園小學(xué)學(xué)習(xí)了一年級數(shù)學(xué)新教材，我們對新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識。新教材要求教師大膽地地創(chuàng)造性的使用教材，首先，我們要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，教師的思想觀念必須適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和科教興國的發(fā)展需要，堅(jiān)定地樹立以”學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的現(xiàn)代教學(xué)觀、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積極探索，勇于創(chuàng)新，樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，過去老師把教材奉為圣經(jīng)，把教材當(dāng)成了教育的全部，虔誠的把教材內(nèi)容搬上黑板，使大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，使數(shù)學(xué)成為陽春白雪而學(xué)習(xí)者變成為下里巴人，造成我國數(shù)學(xué)奧賽冠軍多，諾貝爾獎獲得者無的局面。最后是我的學(xué)習(xí)感悟。讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)價值觀念。說，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有說，有說才有思。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 ＋問題串”的形式呈現(xiàn)的，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)，同時充分展示學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并通過有效的交流、討論和引導(dǎo)，進(jìn)一步展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。并且一定要把題目寫在黑板上。小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會2我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。（四）三重設(shè)二、教材特色介紹借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。首先，開闊了我的視野。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯，教科書突破了這一難點(diǎn)。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。今后在工作中我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)。這套教材通過設(shè)計(jì)一系列有趣、有用、富有挑戰(zhàn)性的問題或活動，試圖激活學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生在調(diào)動自己已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。比如，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連。我愿為此不懈努力……第三篇：淺談北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會淺談北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會北票二小　一年級數(shù)學(xué)組（蘭淑華 馬志麗 葉麗麗 蔣艷春）針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會。這不正是鼓勵教師創(chuàng)造性的使用