【正文】 淋在柳枝上，柳枝也綠了。，看看誰(shuí)是“組詞大王”。，談發(fā)現(xiàn)。（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。（1）學(xué)生自由拼讀。，師生評(píng)價(jià)。這群小鳥都是誰(shuí)，在干什么呢？趕快來(lái)看看?。?）自己讀25自然段，想想：這一群小鳥都有誰(shuí)呢？找到它們，用鉛筆畫出來(lái)吧。”？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。：春雨沙沙沙，沙沙沙??田野里，還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢？它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色？為什么呢？出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（）。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。自由讀課文，圈出生字。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。３、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)大自然的感情。（引導(dǎo)看圖指導(dǎo)朗讀第一自然段）指導(dǎo)：[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。1）請(qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，劃一劃。像這種說(shuō)出自己的意見(jiàn)，相互間用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己是正確的，就叫：＂爭(zhēng)論＂。）“多么可愛(ài)的春雨！多么美麗的春天！讓我們帶著感情，再把課文美美地讀一讀吧！”三、口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)“聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，還送來(lái)了一些美麗的畫面，我們一起去大自然，感受春雨帶給大地的變化吧?。?課件展示優(yōu)美的畫面)你們看到的春雨美嗎?除了課文中的顏色，你還知道春雨有什么顏色呢？能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？春雨是——色的，你們瞧，春雨灑在——。3有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。出示第二自然段，回答第三個(gè)問(wèn)題，都有哪些小鳥在干什么？范讀，出示課文第二五自然段，弄清以上的問(wèn)題。讓學(xué)生分角色的朗讀課文，體會(huì)它們當(dāng)時(shí)的心情及迫切想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。)(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說(shuō):“春雨是白色的。(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。春雨灑在桔花上，桔花白了。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂):(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?“合作展示“時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。教學(xué)準(zhǔn)備:。學(xué)生能夠會(huì)讀文章，但是感情色彩太少，應(yīng)多學(xué)生閱讀文章的方法，讓學(xué)生融入情景之中，但在學(xué)習(xí)生字“綠”時(shí)好多學(xué)生都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色表演讀。2能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我會(huì)找：和父母一起到公園去尋找春的色彩。{3} 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥，爭(zhēng)論一下春雨的顏色呢？想想當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。2)在三只小鳥的眼中，春雨的顏色一樣嗎？ {1} 喜歡小燕子的小朋友想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎？春雨下到草地上，好像看見(jiàn)小草從草地里鉆出（嫩綠的小腦袋）板書：小草綠色{2} 小麻雀同意燕子的話嗎？喜歡小麻雀的小朋友說(shuō)出它的心里話吧！春雨灑在桃樹上，好像看見(jiàn)桃花的臉板書：桃花紅色 {3} 小黃鶯認(rèn)輸了嗎？春雨落在油