【正文】 設(shè)管理責任制和工作考核獎懲制度、定期檢查制度，確保留守兒童之家建設(shè)好、使用好，將惠及留守兒童的民生工程做實做好。每年的計劃和總結(jié)報縣教育局基教股備案。校長任組長負總責，學校工會、共青團、少先隊組織負責日常管理工作，建立一支社會責任心強、具備一定管護能力、相對穩(wěn)定的教師管護志愿者隊伍共同參加的管理機制，并明確相關(guān)人員的管理責任。有留守兒童基本狀況資料、關(guān)愛活動開展情況資料，成長記錄袋資料等。迎檢準備階段（2010年12月）：完成各項工作任務(wù)，做好各項準備工作，迎接省、市、縣民生辦年終考核和各級各類工作檢查。留守兒童之家建設(shè)是我市留守兒童工作的重要組成部分，已經(jīng)納入2011年民生工程。市教育局成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導組，協(xié)調(diào)做好留守兒童的關(guān)愛工作。（四）建立留守兒童成長記錄。學校成立由校長負總責，各部門（工會、共青團、少先隊）共同參加的校內(nèi)留守兒童之家工作領(lǐng)導小組，明確分工，各負其責，切實加強對留守兒童工作的領(lǐng)導與指導。農(nóng)村校內(nèi)留守兒童之家應具備以下基本條件：（一）硬件方面有活動用房，面積不低于20平米，安全、實用，方便留守兒童使用。第一篇：五河縣校內(nèi)留守兒童之家簡介五河縣校內(nèi)留守兒童之家簡介五河縣72萬人口，三分之一農(nóng)民外出務(wù)工，留守兒童總數(shù)近3萬人，現(xiàn)有留守兒童之家項目建設(shè)學校83所，其中小學54所，中學29所，為加強對留守兒童之家建設(shè)和管理，成立了縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級關(guān)愛留守兒童協(xié)調(diào)小組，縣教育局成立了校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導小組，明確職務(wù)與分工，制定了相關(guān)“工作方案”、“管理辦法”、“規(guī)章制度”和考核細則，并與各項目學校簽定責任書，堅持關(guān)愛留守兒童“三個優(yōu)先”，執(zhí)行檢查評估通報制度，各項目學校按照“五河縣留守兒童之家建設(shè)和管理基本標準”（硬件做到“七個有”，軟件做到“五個有”，活動開展達到“十個一”）。有供留守兒童學習用的桌、椅、板凳及簡單的生活應急用品（針線、小剪刀、洗滌用品）和小藥箱等設(shè)施。（二）制定留守兒童之家管理制度。留守兒童之家要為每位留守兒童建立個人檔案，詳細掌握每個留守兒童家庭、個人及其監(jiān)護人信息，以便于開展工作；同時要加強對其監(jiān)護人以及臨時委托人的培訓，取得他們的支持與配合，以便能更好地服務(wù)留守兒童。領(lǐng)導組成員如下：組長：王炳祥副組長：王光啟成員：左從芝（基礎(chǔ)教育科科長）徐向南（財務(wù)審計科科長）汪祥貴（督導室主任）丁仁能（體衛(wèi)藝科科長）查曉陸（辦公室主任）領(lǐng)導組辦公室設(shè)在基教科，牽頭組織和具體協(xié)調(diào)全市農(nóng)村留守兒童工作，左從芝同志兼任辦公室主任。市教育局將對縣區(qū)留守兒童之家工作的領(lǐng)導機制及制度建設(shè)情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、計劃制定及其完成情況、軟硬件建設(shè)情況、日常管理和活動開展情況進行定期檢查，并將檢查結(jié)果納入對縣區(qū)教育局工作目標考核之中。四、建設(shè)標準農(nóng)村留守兒童之家應具備以下基本條件：（一）硬件方面活動用房不低于20平方米，房舍安全、方便、實用。有工作總結(jié)和工作檔案。有牌子。有資料?？h教育局將對學校留守兒童之家建設(shè)及管理工作進行檢查，檢查結(jié)果納入對學校工作目標考核之中，并對工作思路有創(chuàng)新、關(guān)愛兒童有實績的兒童之家給予獎勵。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。（六）進行心理健康疏導。各學校要制訂留守兒童之家的建設(shè)和管理工作方案和具體工作計劃，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；V泛開展愛心行動，讓留守兒童感受社會大家庭的溫暖。除省級財政設(shè)立的專項資金外，各項目點中小學，應結(jié)合本校實際和需要，投入適當?shù)慕?jīng)費，用于留守兒童之家設(shè)施設(shè)備、圖書器材的配置和節(jié)假日值班人員的經(jīng)費保障，確保留守兒童之家活動正常開展。2009，在各級婦聯(lián)組織的關(guān)愛與支持下，在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，西關(guān)小學創(chuàng)建了中臺學區(qū)第一處“留守兒童之家”。組織發(fā)動教師成立志愿者隊伍，從縣中醫(yī)醫(yī)院聘請專業(yè)技術(shù)人員負責留守兒童的衛(wèi)生保健工作，抽調(diào)三名專職輔導教師作為“愛心媽媽”，負責留守兒童的心理輔導，構(gòu)建了“覆蓋到邊、監(jiān)護到位、關(guān)愛到人”的管理網(wǎng)絡(luò)。三、廣泛開展關(guān)愛互助活動，豐富活躍留守兒童的課余生活。一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點燃希望我是2012年剛剛?cè)谓桃荒甑男陆處煟谶@一年的從教工作中，我實在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯的難題，在這面對的一切似乎與以前讀書時所學理論知識并非相符。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學習的目標——農(nóng)村留守兒童。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們?nèi)缃裼星О懔钊瞬蝗缫獾牡胤剑麄円琅f是我們的未來和希望，就看我們怎么去看待、怎么去行動。毛主席說過，世上無難事，只怕有心人。老師們對課程的安排，為我們循序漸進的學習提供了極大的便利。這是一個偏遠的農(nóng)村，學生不僅學習基礎(chǔ)差，學習環(huán)境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問題。守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。二是開展“一幫一”結(jié)對子活動，讓留守兒童打開心結(jié)，走出自卑和孤獨，感受到集體生活的幸福。通過一年來的運行與完善，留守兒童之家已成為留守兒童學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地。留守兒童之家建設(shè)工作已納入2010年全縣