課堂教學評價內(nèi)容及標準(完整版)
【正文】 ；教師的言行有助于學生在自主探索、動手實踐和合作交流中獲得發(fā)展。教學目標的制定要符合本班學生的實際，力求達到目標明確、適度、具體、可操作：關注學生個體差異，因材施教，使不同學生在基礎學力、發(fā)展學力、創(chuàng)造學力得到不同水平的發(fā)展。對課堂教學進行分析評估，有利于獲得反饋信息，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整和控制教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量；有利于改進教師的教學方法，提高業(yè)務水平：教學內(nèi)容符合大綱的規(guī)定，教學目的明確、具體，切合學生實際。體現(xiàn)“用教材教”，體現(xiàn)新的教學理念，運用多種媒體教學，教學設計有獨創(chuàng)性、實效性，體現(xiàn)學科發(fā)展的方向，體現(xiàn)因材施教。根據(jù)學科特點、教學內(nèi)容與學生實際，選擇體現(xiàn)啟發(fā)式教學原則的、合適的教學方法，并恰當運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，增強教學的靈活性和直觀性。教案撰寫應符合常規(guī)的要求，反映教師的教學特點。生成狀態(tài)一看學生是否能生成預設內(nèi)容；二看學生是否能生成非預設內(nèi)容，給人意外的驚喜。思維狀態(tài)一看學生是否積極思維；二看學生是否敢于提出問題，發(fā)表見解，是否具有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。能否保護和鼓勵學生的好奇心，能否對學生表現(xiàn)出來的獨特性與創(chuàng)造性給予應有的贊賞，而不論學生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境之下。面向全體學生，因材施教，關注差異，注重學生學習興趣、習慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì)。第三篇：教案評價內(nèi)容及標準教案評價內(nèi)容及標準基本要求：教案保存完好、整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等，書寫整齊規(guī)范、各類補充資料整理整齊、規(guī)范。）6分學法指導得當（各種學習活動設計具體，準備充分，指導有方）6分六、教學反思（教后記）（8）要在每課時結束后詳細填寫，包括授課任務完成情況、課堂狀況、教學效果、教學體會及改進措施等。：語言準確生動，邏輯性強，通俗易懂，說普通話，聲音洪亮；板書有計劃、完整、簡練、工整，脈絡清楚；教態(tài)自然親切，嚴肅端莊；教具運用正確規(guī)范。內(nèi)容的呈現(xiàn)有助于學生的自主、合作、探究學習。教師情緒飽滿、熱情，教態(tài)自然，演示規(guī)范、媒體運用熟練。1學生能夠傾聽、協(xié)作、體驗、探究、分享，能提出有意義的問題或發(fā)表個人見解。1多數(shù)學生體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。10分。評價項目、評價內(nèi)容、權重：教學目標知識與能力、過
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