【正文】 摩。必修二：第一單元：體驗(yàn)情感；第二單元：詩(shī)歌；第三單元：散文；第四單元：文言文。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。二、教學(xué)要求：（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語(yǔ)感。（3）加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。名著閱讀(課外完成)學(xué)期初布置課外閱讀任務(wù)，然后利用周記的形式督促學(xué)生落實(shí)名著閱讀寫閱讀觀感、讀書筆記等。學(xué)習(xí)選取記敘的角度39。閱讀鑒賞（共24課時(shí)）第一單元教讀課文兩篇，每篇安排2課時(shí)，共4課時(shí)；第二單元教讀課文三篇，每篇安排2課時(shí)，共6課時(shí)；第三單元教讀課文三篇，每篇安排2課時(shí)，共6課時(shí)；第四單元教讀課文兩篇，每篇安排2課時(shí)，共4課時(shí)。朗誦39。寫景要抓住特征39。3．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語(yǔ)文能力，為以后的考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí)。二、教學(xué)的主要措施立足課標(biāo)，明確課標(biāo)精神和要求終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)做好本職教學(xué)工作(1)以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。第二篇：2013—2014學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2013—2014學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃任課教師：寧克勇本學(xué)期高一語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容為：人教版新課標(biāo)必修一和必修二教材。期中、期末考試參加統(tǒng)一考試。周記可以寫高中新生活體驗(yàn)和感悟，可以寫《語(yǔ)文讀本》及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用《語(yǔ)文讀本》及閱讀課拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。我根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn)，和2011年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計(jì)劃：一、明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕或輕視心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。結(jié)合必修教材中對(duì)文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。（三）在表達(dá)與交流方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)（必修一第一專題、必修二第三專題），開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平，教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。由于學(xué)生剛剛?cè)胄?，?duì)于高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)需要時(shí)間。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平。三、教學(xué)工作（一）必修模塊1教學(xué)安排約安排38課時(shí)，以實(shí)際上課9周為準(zhǔn)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)期長(zhǎng)短和具體情況再靈活調(diào)整。、39。安排2課時(shí) 朗誦知識(shí)指導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排1課時(shí)，布置搜集、交流、欣賞名家朗誦作品。（自讀課文以自讀為主，以問(wèn)題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來(lái)檢查自讀質(zhì)量，每篇適當(dāng)用一課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與講評(píng)。、39。第四篇：2009—2010學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2009—2010學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文教研組：施萬(wàn)明一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元精講１－２篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。或點(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)