陳太丘與友期行教案5篇(完整版)
【正文】 補(bǔ)充完整：陳太丘與友期行，期日中。去世：離開人世瞻前顧后：看看前面，又看看后面。第一篇：《陳太丘與友期行》教案《陳太丘與友期行》教案教學(xué)目標(biāo)：閱讀文章，掌握重點(diǎn)字詞疏通文意，把握人物性格古為今用，學(xué)習(xí)古人做人的正確道理 教學(xué)重難點(diǎn)：分析人物形象學(xué)習(xí)古人做人的正確道理 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件，音頻文件 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入《道旁李苦》的故事導(dǎo)入二、《世說新語》介紹PPT展示三、釋題四、朗讀課文，整體感知范讀（播放音頻）老師發(fā)現(xiàn)一個問題，這明明是個“不”字，我剛剛聽到的卻是“否”。形容顧慮太多，猶豫不決 師：所以大家以后在學(xué)習(xí)古漢語的時候，不能死記硬背，要學(xué)會融會貫通。（友）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。人物的語言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起找到文中關(guān)于元方和友人的語言描寫的句子。師：很好，那元方的言行又給你留下了怎樣的印象呢？ 生：個性率直、聰慧明理、剛正不阿師：看來大家對文中兩個主要人物分析得非常透徹啊。（如果你是元方，你會怎么做）不失禮。八、作業(yè)第二篇：《陳太丘與友期行》教案《陳太丘與友期行》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：、朗讀并理解文，積累文言詞語。讀文。3結(jié)尾元方“入門不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶?。好下面我們進(jìn)入第三板塊品評? ?老師舉個例子：“待君久不至”，我從“久”字，讀出了陳太丘等了很久，超過了日中，后來才離開，也就是說客人遲到了很久，都還沒有來。4.①在黑板寫出問句“尊君在不?”,讓學(xué)生回答這是什么句子,強(qiáng)調(diào)朗讀時要讀出什么語氣,（）指名2個學(xué)生朗讀,評價,然后強(qiáng)調(diào)疑問要讀升調(diào),并在黑板上標(biāo)出升調(diào),齊讀這句話.②在小黑板上畫出“非人哉!”,讓學(xué)生回答這是什么句子,強(qiáng)調(diào)朗讀時候要注意語調(diào),由于這是罵人的話,所以要重讀,而且要讀出生氣發(fā)怒的語氣,:示范讀音檢測個別朗讀評價再讀(二).理清字句段篇,自己對照注釋理解文意,碰到疑難處做上記號。一、教材分析（一）說教材的地位和作用《世說新語》二則是語文出版社七年級上冊的文言課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評價人物，使學(xué)生認(rèn)識到明禮誠信的重要性。勾畫圈點(diǎn)法。通讀課文語文的學(xué)習(xí)重在于讀，在這個環(huán)節(jié)中，教師先示范朗讀，學(xué)生聽讀，正音，讀出節(jié)奏，語氣，重音。布置作業(yè)：圍繞課文內(nèi)容，任選一個角度（如從誠信、懂禮識儀、知錯能改??方面），寫一篇讀后感。我的這堂課希望能盡量地圍繞新課標(biāo)所倡導(dǎo)的要求來實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。研讀課文這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用問答式教學(xué)法和討論法，設(shè)計(jì)幾個問題，說說《陳太丘與友期行》的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？從他們的對話中我們發(fā)現(xiàn)元方義正詞嚴(yán)地指出了父親朋友的錯誤，什么錯誤？（從原文中找出詞語）“無信”、“無禮”（找出文章的核心）讓學(xué)生根據(jù)原文中友人態(tài)度變化的詞語來分析友人形象。討論法。其中有包含著議論的內(nèi)容。文中 “無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作
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