【正文】 下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。（六）教具準備：（大白云和狼毫各一支）、毛氈、畫板、國畫顏料。課文以范畫配合步驟圖解，教師除了講授國畫知識外，還須結(jié)合范畫進行分析，講解，指出學生作畫應注意的問題，并引導學生欣賞范畫。人們對花鳥畫的要求是“活色活香”，對禽鳥要求是“活潑可愛”。胸腹灰白，活潑可愛。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。三、學法指導：要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。標志的構(gòu)成手段因為標志是平面設(shè)計的一個種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標志設(shè)計所應用。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。第二篇：美術(shù)學 說課美術(shù)說課稿（標志）老師們：大家好。因此我才用了自主探究法 歸納總結(jié)法 小組合作法等，此為，運用多媒體課件貫穿整個課堂，通過直觀詳盡的演示，來達到教學目標，克服教學的重點和難點為了保證教學活動的順利進行，無倫是老師還是學生都應進行認真的準備 教具的準備；多媒體課件 教案 參考書等 學具準備；教材 資料 作品圖片 等下面我將重點講解一下我的教學過程（課前檢查學生學具準備情況）為了完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，突出重點難點，我精心設(shè)計了如下環(huán)節(jié)首先，導入新課。利用多媒體課件向?qū)W生展示圖片讓學生仔細觀察，認真欣賞，并提出問題以此來導入本課主體運用多媒體導入新課有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和參與教學活動的積極性，引發(fā)學生的好奇心第二環(huán)節(jié) 講授新課（個知識重點，個知識難點）第一個重點；。我說課的內(nèi)容第十二冊19課《標志》。通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。四、教學程序本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。如課本所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設(shè)計的常用形式。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。展開討論，激發(fā)思維讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。鳥的造型練習：一般鳥的身體像雞蛋，頭像棗?；B畫要形神兼?zhèn)?。本課作業(yè)要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。畫麻雀的步驟圖。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。（運用幻燈片）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。既然如此，為什么我們還要板著臉孔，教授給學生如此繁鎖的“美術(shù)分類”呢?？傊攲W生進入初中階段學習時，我們將攜著學生們的手，讓他們學會用眼睛去探望這廣闊的美術(shù)領(lǐng)域。他畫的人體一反以前學派畫家所追求的那樣虛偽和做作，洋溢著一種歡樂與青春的活力，她們悠然自得，魅力惑人。畫家描繪了二位少女專注閱譜的情景，前景的金發(fā)女孩顯然是作品的主要人物，右手放在鋼琴鍵上，左手正翻開一頁樂譜。作者張擇端。但一般認為《清明上河圖》是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時節(jié)的風興。一艘巨大的漕船，正在放倒桅桿，準備過橋，船夫們呼喚叫喊，緊張操作，引來了看熱鬧的人群，成為全畫的珍個高潮。畫面細節(jié)的刻畫十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各業(yè)人員的不同活動等等，描寫具體入微，生動豐富，其反映社會生活和物質(zhì)文明的廣闊性與多樣性，有著文字難以替代的文獻史料價值，是了解12世紀中國城市生活極其重要的形象資料?！镀D苦歲月》這尊雕塑創(chuàng)作于1956年，曾參加過中國人民解放軍建軍３０年全國美展，作者是著名雕塑家潘鶴。此外，這尊雕塑曾被制成照片收入小學課本、被放大制作成５米高的銅像放置在深圳特區(qū)廣場，觀眾耳聞目睹，也更能對它的內(nèi)涵心領(lǐng)神會。劇院內(nèi)有三個劇場：1800座的大劇場，主要用于上演芭蕾、歌劇和交響樂；600座的中劇場多用于室內(nèi)樂及地方戲曲；還有一個250座的小劇場可以進行話劇和歌舞表演。高已住進醫(yī)院治療。畫面充滿了遠遠超過“星空”二個字所能包含的意義。馬嘴張開似在嘶鳴，馬的睫毛也張開著。米開朗琪羅的大衛(wèi)顯出了驚人的力量感，青年人的體魄，加上完美的面部塑造，平直的鼻子表示了倔強性格，緊閉的雙唇顯示出藐視困難的決心，皺起的前額與緊蹙的雙眉顯露出義無反顧的精神，手上隆起的青筋與脖子處突起的肌腱也被細心刻劃，以前的作品中是從不這樣表現(xiàn)的，總之大衛(wèi)是一個正義、力量、憤怒的象征。上海世紀公園位于上海市浦東新區(qū)陸家嘴花木分區(qū)，猶如一枚綠色的翡翠鑲接于壯觀的世紀大道終點。美術(shù)卷》中國大百科全書出版社1990年出版 朱伯雄編著《世界美術(shù)名作鑒賞辭典》浙江文藝出版社1991年版三、教學研究 1．單元教學目標學生能學習通過各種渠道收集美術(shù)作品（工藝品、印刷品等），通過討論和分析，了解美術(shù)的范疇、作用以及美術(shù)形式的多樣性；與同學們交流自己曾參加過的美術(shù)活動以及最難忘、最愉快的體驗；通過討論知道美術(shù)是如何影響我們的生活的，我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)。教師應該從問題開始，引導學生思考，比如，“你從事過那些美術(shù)活動呢？那一次活動最令人難忘呢？”“美術(shù)與我們生活有什么關(guān)系？”然后通過一連串的問題將教學引向深入。（3）活動方式◎ 主要采用小組討論、全班交流的形式。教學目標：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風格。教學手段：為了更好的完成教學目標，采用現(xiàn)代教學媒體棗網(wǎng)絡查找資料，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發(fā)學生自學能力。印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。在教學實踐中，往往有這樣一種情況，因美術(shù)學科具有其他學科所沒有的特殊性，要激發(fā)學生的學習興趣并不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難，它是一個長久的艱苦的工作。我覺得好的教師應通過儀表、語言、范畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。充分體現(xiàn)學生的自主性和主體性。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜。第三篇：美術(shù)說課材料各位評委老師：上午好！我是，我將進行的是說課，我說課的內(nèi)容是人版教材美術(shù)地十二冊第一課——我心中最美麗的感受。知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的使用各種材料，媒介表達自己想法能力目標：通過創(chuàng)作自己身心中最美的感受，培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達內(nèi)心感受的能力四、教學重難點教學重點是：啟發(fā)同學發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性，引導學生用心體會與發(fā)現(xiàn)什么是心中最美的感受，并如何用繪畫語言表達內(nèi)心的感受。在課改新理念的指導下，教師的教學方式發(fā)生了變化，從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。點評時注意能力較弱、性格內(nèi)向的學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行“這樣，讓全體學生都成為”學習的主人”。 學情分析依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。 教學方法依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。我的說課完畢，謝謝！聲討暴行的檄文格爾尼卡說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《格爾尼卡》，本課選自人美版第13冊，屬于“欣賞本節(jié)課的作品《格爾尼卡》是畢加索的名作，屬于“象征主義”的代表作，是一幅世界名畫。二、學情分析本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，具有一定的審美基礎(chǔ)，但面對“象征主義”作品，還是感覺到晦澀難懂。這不是言之無物的拖沓，而是精心設(shè)計的教學鋪墊。自主探究、層層分析、真情告白說內(nèi)容：初次賞析說感受：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，所有的藝術(shù)作品都會給我們一個直觀感受，也就是讓學生把自己的第一眼感受談出來，這樣好帶這一問題進入下一個環(huán)節(jié)。在內(nèi)心獨白創(chuàng)設(shè)的情境中，我讓學生按畫面中的形象扮演靜止造型——情景再現(xiàn)，整個的課堂氣氛非常活躍，同學們的表演非常有激情，很有想象力，得到了全班同學的熱烈掌聲。情感升華說小結(jié)課堂小結(jié)就是一節(jié)課的總結(jié)與概括，但是好的小結(jié)卻可以把一節(jié)課的情感升華到一定的高度，并使學生產(chǎn)生深刻的理性情感。通過對本節(jié)課的學習，使學生的觀察力、造型表現(xiàn)力得到提升，審美情趣得到加強，并且能夠認識到美術(shù)的社會價值。課前準備 為更好的開展教學，我特意做了課前準備，由我收集相關(guān)材料，制作多媒體課件，學生準備繪畫工具和輔助器材。（1）美在哪里（2）構(gòu)成要素、總結(jié)規(guī)律將學生分組交流，結(jié)合多媒體和教材，分析、討論發(fā)現(xiàn)美的關(guān)鍵是*******，引導學生思 考要素或者特點、總結(jié)規(guī)律。提問學生本節(jié)課有什么收獲。布置作業(yè)，拓展延伸為了促進全體學生的發(fā)展，我主要設(shè)計了分層作業(yè)，難、易結(jié)合。并從中體會創(chuàng)作的樂趣。三、教法與學法新課程標準指出：學生是學習的主體，教師是學生學習的設(shè)計者和引導者。技能目標：通過師生之間的互動式的探究學習，能用不同形式的表現(xiàn)技法自由創(chuàng)作，體驗觀察與繪畫的樂趣。出其不意說板書一般來說，板書的設(shè)計應放到導言之后，而我這節(jié)課的導言部分卻放到了課的高潮部分，在學生與老師一起細膩的分析作品之后，老師詢問：我們今天欣賞的這幅作品叫什么？作者是誰？是什么派別的作品？在學生齊聲回答下，我把答案寫在黑板上，完成了本節(jié)課的板書。再結(jié)合同學的手繪線條的作品與剛才的分析過程，同學們總結(jié)出來《格爾尼卡》的藝術(shù)手法——象征主義，并且理解了“象征主義繪畫”的藝術(shù)特點。再次賞析細分析教師把作品中的每一個形象利用課件放大，采用師生問答，討論分析，層層剝繭的方式理解作品中的形象處理方法和意義，明白“象征主義繪畫”。接著，我播放了《在松花江上》這首歌，問學生聽了有什么感受？想到了什么？學生回答說：“想到了日本鬼子，想到了戰(zhàn)爭，感到有害怕、驚恐的感覺。但是初一學生的理解力是有限的，我發(fā)揮了“視覺藝術(shù)”可以給人直觀感受這一特點，把這些化難為易，化繁為簡，把深奧的作品用“深入淺出”的方法解讀出來，讓學生理解、接受。我從三個方面設(shè)立了教學目標：知識與技能：通過對作品的仔細分析，讓學生了解《格爾尼卡》，明白畢加索創(chuàng)作的根本思想和目的，達到欣賞的目的。下面我將從教材分析與設(shè)計、學情分析、教學方法與手段，教學過程設(shè)計、教學反思五個方面來說課。 教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討，引導學生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探索，培養(yǎng)學生的主體意識和互動、參與克制意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇心、好動、說好的特點，教學效果一定會事半功倍。引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。七、教學程序（1）、組織教學：注重學生課前準備。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好、教具是上好本科的前提條件。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓學生覺得學好美術(shù)并不太難，要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。第二、選擇性的教學內(nèi)容、教學方法。在課堂教學中，一件好的美術(shù)作品，一個精心設(shè)計的課堂教學導入，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術(shù)教學的短暫關(guān)注和學習激情，而要使學生的學習興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，必須有一個長久而系統(tǒng)的計劃，認真分析和研究學生的年齡特征、認知習慣和個性心理，采用能使學生快樂，符合學生認知習慣，有利于學生身心健康發(fā)展，富有時代氣息的教學形式、教學內(nèi)容、教學方法，通過長久而不間斷的鼓