【正文】 在當(dāng)值的一周中，組長(zhǎng)擔(dān)任班長(zhǎng)，組員相當(dāng)于班委，第二次當(dāng)值，小組成員可以輪流交換角色。但這種事半功倍的工作方法讓我身心疲憊，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也煩。還往墻上踩腳印”。數(shù)九寒冬里，陽光為萬物拂去冬的嚴(yán)酷，撫以母親的溫柔；冬去春來后，陽光又給萬物帶來勃勃生機(jī)，賦予源源不斷的活力。勤思善學(xué)求深度——要灑播陽光給別人，必須擁有陽光從教十四年，一直沒有脫離班主任崗位，我深深體會(huì)到班主任工作的艱辛和繁瑣。這寶貴的經(jīng)歷使我感悟：要灑播陽光給別人，自己必須有陽光。接下來的幾天，學(xué)生有條不紊的忙開了，孩子們不僅會(huì)設(shè)計(jì)、整理好圖書角、班務(wù)欄、黑板報(bào)、衛(wèi)生角、作業(yè)角等，還會(huì)養(yǎng)幾條可愛的小金魚、擺幾盆或青翠或鮮艷的花草。拍拍他們的肩，牽著他們的手，摸摸他們的頭，或者替他們整整衣服，理理頭發(fā)……這些無聲的愛都是真情的流露，它像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，像煦暖的陽光照耀學(xué)生的心靈。為了增強(qiáng)他的自律能力，我還讓他協(xié)助值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律。孩子們常將心里的苦惱說給我聽，我就幫助他們分析、出“主意”，找到解決的辦法；孩子們也會(huì)把他們的快樂和成功講給我聽，在與孩子們分享喜悅的同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)攀登；他們還會(huì)對(duì)班級(jí)的工作提出意見和建議，我就和他們共同探討改進(jìn)的辦法。下課了，孩子們圍著我不讓我走，問這問那，這是在打擾我休息嗎？不是！他們是在幫助我休息。一分耕耘一分收獲，幾年來，我們班在每次測(cè)驗(yàn)、質(zhì)量調(diào)研、期末考試中及格率均為1 0 0 %，優(yōu)秀率一直保持在8 0 % 以上，所任班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，自己也多次榮獲優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)五年獲得區(qū)處級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。曾記得第一年當(dāng)班主任，沒有方法沒有能力，但我堅(jiān)信一腔熱血定能以心換心，為了班級(jí)的誓言“流血不流淚，掉汗不掉隊(duì)” 我們同甘共苦，為了迎接隊(duì)列比賽，學(xué)生摩拳擦掌，紛紛出謀劃策，終于有個(gè)創(chuàng)意讓我拍案叫絕，火紅的太陽旋轉(zhuǎn)上升，最終從山間噴薄而出。老師：每送走一屆學(xué)生，面對(duì)空蕩蕩的教室，您的心仿佛瞬間被掏空了一樣，一個(gè)人默默流淚，今年讓我們陪你一起哭；老師：您躺在病床上，可曾想到我們有多牽掛，多心疼。孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。從廣義上說，青春期和青春后期都可以叫青春期。目的：激發(fā)孩子的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”，提高孩子的習(xí)作水平，起碼對(duì)提筆寫點(diǎn)東西不發(fā)怵。所以，我們要不斷向大腦輸入語言信息：背誦古詩文（不僅僅是背一背，從中懂得道理，在今后的寫作中能準(zhǔn)確地加以運(yùn)用，一下就可以提高自己的作文檔次，批閱老師一看就知道這學(xué)生文化修養(yǎng)高。勤練筆。將來對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都是一筆財(cái)富，孩子長(zhǎng)大后花多少錢這些是買不回來的。他像一顆火種，悄悄點(diǎn)燃了孩子們的寫作欲望和熱情。在教學(xué)中，大家都有這樣的一個(gè)共識(shí)：一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛的老師，他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的?！爆F(xiàn)階段的學(xué)生由于年齡小，身心發(fā)育尚不成熟，自覺性、自控力都較差，頑皮好動(dòng)是他們的天性，經(jīng)常犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免?！闭n堂教學(xué)中，體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出充滿情感、激勵(lì)氣氛的教學(xué)情境，使學(xué)生在不知不覺中受到激勵(lì)，進(jìn)行積極思考，達(dá)到“不治而治”的境界，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，對(duì)孩子提出的不同見解，多肯定、多鼓勵(lì)，堅(jiān)持肯定性評(píng)價(jià)。遇到創(chuàng)新能力強(qiáng)、思路獨(dú)特的學(xué)生，我總是用表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)他們，比如：豎起大拇指，一個(gè)微笑，用贊許的眼神進(jìn)行傳遞，或用口頭語言：真厲害！了不起！太棒了等。而有些教師不管學(xué)生的問題大小，性質(zhì)如何，統(tǒng)統(tǒng)指責(zé)訓(xùn)斥，而且有時(shí)批評(píng)學(xué)生后還覺得意猶未盡，重復(fù)批評(píng)對(duì)方。因此，一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師是多么的至關(guān)重要，作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應(yīng)該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師。教師論壇》2012年第12期【摘 要】做一個(gè)受到具有現(xiàn)代意識(shí)的學(xué)生喜愛、歡迎的體育教師，需要做到：豐富知識(shí)，提高能力，在平時(shí)的教育教學(xué)中要抓住不同年齡段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，多選擇一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮，有趣。激發(fā)孩子的寫作興趣。語文書上新學(xué)的段式、仿寫等小練筆。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進(jìn)行積累，我只是每周布置三頁，沒有硬性規(guī)定，一段時(shí)間進(jìn)行階段性的總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好地進(jìn)行表揚(yáng)。（從小培養(yǎng)）方法與措施：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。不論男女，偏早或偏晚2～3 年，都屬于正?，F(xiàn)象。青春期是人生發(fā)展的最新階段，是從性不成熟、不能生育的兒童時(shí)期，轉(zhuǎn)變