【正文】 方面與班主任有類似之處。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識。一分耕耘一分收獲，十幾年來，我任教過的班級，班風正、學風濃，學生成績名列前茅；我曾多次執(zhí)教市公開課、示范課、優(yōu)質課。面對這些小小的關愛，讓我再次感到無比的感動和滿足，她讓我更加堅定了我選擇的這條教育之路，讓我更加明白了自己身上的責任和使命,讓我沉浸在幸福里!我是一位幸福的老師,在去年支教的一年中，我感受最深的就是去年的冬天特別冷。我有這樣有個性的學生，您說我能不快樂嗎？俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來。說實在的，和孩子們在一起真的很快樂。那一刻，我告訴自己：一定要好好珍惜；鎮(zhèn)教育組的蔡和校長，正當我擔心沙啞的聲音會影響教學競賽時，是他讓服務員為我端上了一盅金嗓子燉雞湯，捧著這盅熱騰騰的湯，我的眼睛濕潤了，那一刻，我告訴自己：龐彩虹，你病得再重也得撐住??；我親如兄長的梁光就校長，正當我為一次次試教的不理想而氣餒時，是他輕輕地拍拍我的肩膀，鼓勵我：彩虹，不要放棄；我志同道合的王耀漁主任，正當我為不能接觸學生就直接參加競賽而緊張的時候，是他丟下住院的妻子不顧，坐在評委席旁為我坐鎮(zhèn)，我不知道他當時忍受了妻子多少的埋怨，我卻知道當時有他在場，我的心里踏實多了。每天下午放學后，我都會把他帶到家里幫他補習。初為人師的我，站在講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，面對著一雙雙求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老師”這兩個字的分量是如此之重。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。“師愛是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛是明媚的陽光，哺育著生命之樹；師愛是燃燒的火炬，指引著混沌未開的生命步入文明的圣殿！”我相信在座的每一位教師的身邊，都發(fā)生過許多關于師愛的動人故事。獨上高樓，望盡天涯路”的那份迷茫；守得了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的那份執(zhí)著；等得了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的那份期待，那么，我們將無悔于今生，也無愧于學生，方能為學生的童年打上有質量的底色。眾多的愛好，成全了我的人格，也成全了我的教學。我想，作為人師，沒有比這更高的評價了！所以，我常常拿這兩位老師提醒我自己，該做一個什么樣的教師。隨著他一聲“上課”，接下的40分鐘，我們似沉浸在輕松而愉快的旅程中。在我的學生時代，曾經碰到過這樣兩位老師。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發(fā)展，為乍浦基礎教育的進一步發(fā)展奉獻出自己的一切。長大后，我也要當這樣的老師。學生“親其師”，才會“信其道”。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。我堅信，通過不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認為具有良好的思想品行是首要的條件。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。師德演講比賽演講稿播種希望王珊珊還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”?！蔽液屯聜兟牭煤苷J真，記得很仔細，不時被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。第三篇：教師師德演講稿教師師德演講稿15篇教師師德演講稿1親愛的老師同學們：大家好！老師說：我不做教書匠。一位是小學時的語文老師，她是大家眼中公認的極為負責的老師。他表情豐富，動作夸張，語言幽默風趣，難解之題，他全靠畫圖。二、我常常問自己，我能不能成為一對學生終的成長有所影響的老師。親愛的老師們，人們常說：人生得一知己足矣，可我想說的是，人生能得一良師乃是人生之大幸。教師師德演講稿2有人把師愛比作母愛，對此我不完全贊同。在你們當中，有在三尺講臺上默默耕耘幾十年，剛一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悅友老師；有退休仍抱育人志，甘為教育獻余熱的一批老教師，如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等；有抱病堅持教學，為國家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉獻、德藝雙馨的一批中年教師，如黃智明、黃英、潘妹香等；有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年教師，如張麗勇、任翔等；還有視學生為自己孩子，關愛有加的班主任，如陸惠生、苗向輝等……就在前些天，歐運熙同學不慎被玻璃割傷了手腕，身為班主任的陳凱老師知道后，立即將他送去醫(yī)院，并陪著做完手術，一直到凌晨4點多鐘。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。于是，我決定用自己的一舉一動去影響孩子們的一生。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上多了一分童真的笑容，成績也慢慢地跟上來了。就這樣，我順利地上完了課，并獲得了二等獎。每當想起他們那一雙雙充滿對知識渴望的眼睛；想起他們用稚嫩的聲音圍著我嘰嘰喳喳說個不停；想起他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時憨態(tài)可掬的笑容；想起他們那調皮純真的模樣……我都會偷著笑?！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。因為去了別的學校，所以女兒上學、放學的接送成了我們全家人的頭等大事。先后被評為“教研工作先進個人”、“市骨干教師”、“課改標兵”、“教學能手”、“十佳班主任”等稱號?！皩W高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有余，而且還能帶給學生課堂之外的39。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎？”學生一下明白了我的良苦用心。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。8226。一位哲人說過”教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰?！逼鹗加谛羷?，收結于平淡”。在課堂上，不再”高高在上，統(tǒng)領全軍”，而是以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我也有一個16個月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。有人也許會說“教小孩子能有什么出息?沒有一點成就感。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。愛，讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。像這樣的老師我們身邊太多了，雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。xx一高的教師，在全縣人民的心目中是相當光輝、非常圣潔的。在xx一高的歷史上，有開創(chuàng)宛東中學教育先河的李鐘華父子，其功德卓著，本地人立碑以示尊敬，有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農、戴季豪、彭振剛等教育名流，家喻戶曉，人人尊重。要走出困境，打造名實相副的強校，是我們這一代一高人義不容辭的責任。我們應當正視自己的一切，應當看到自己的不足之處，應當朝著正確的方向努力。泰戈爾是印度的大詩人，他曾經說道：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著自己的綠蔭！雖然我是一名平凡的教師，但我的事業(yè)卻是偉大的，我為自己在教育事業(yè)中默默奉獻、無私犧牲而感到無比自豪。當然，我作為一名小學語文教師承擔著艱巨的責任，在社會道德水平偏低的現(xiàn)實面前，我該怎么做？我又能怎么做呢？自工作以來，我一次次地問自己，我曾經一味追求培養(yǎng)孩子，追求掌握新知識與高科技，卻忽略了學生的思想品德與心理健康等教育?！耙靶U產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。然而，現(xiàn)代社會科技日新月異，各種信息紛涌而至，社會家庭對老師的要求也越來越高，這就迫使我們去思考這樣一個問題：那就是現(xiàn)代教師應該怎么做？今天我有幸和大家交流思想，我想結合自己的實踐談二點自己做教師的體會。我們的學生是一個個有鮮活生命的個體，有思想，有個性而不是一個個冰涼的零件，如果不是以心換心，以情動情，如果不是真誠的關愛，是很難喚起他們心靈的共鳴。作為教師，把課上好是義不容辭的責任和義務。二、做一個有責任感的年輕老師責任心是一種習慣，是可以通過日積月累來形成的。聽過梭梭的聲音，欣賞過教室深一腳，淺一腳的水塘，感受完學生們對知識的渴求，一分責任感便會油然而生，那就是：一定要認真上好每一堂課。李大釗先生說過：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。看到學生們取得的`優(yōu)異成績，我感到非常欣慰。而他那張開的雙臂成為了永恒。他們的世界像白紙一樣純潔，沒有任何壞習慣和壞思想。每個學生都是一個獨立的個體，在學習和生活上都有自己的問題。由于缺乏家長的`關心和指導，教師應該承擔起教育指導的責任。最后，我覺得作為最美”的老師，應該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，用自己的責任心、愛心、愛心和毅力在教學中實踐，有意識地把每一件小事做好。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。對此我當然是怒不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，教訓他們之后我就有點后悔，這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不1是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。當老師要有理想信念，把工作當成一份事業(yè)。稻盛和夫說：“那些把自己的一生托付在某種職業(yè)或某個領域，以長期的耕耘一點一滴地累積實力、磨煉技術和自我的人，總是特別有魅力。同行們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！第五篇：教師師德演講稿“我是人民教師”演講稿各位領導、老師們：大家上午好，今天很榮幸借用這個演講的機會來說出我對教師這份工作的幾點感悟，我演講的題目是《潤物無聲 與愛同行》。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。我準備在教學當中采用一系列獎勵措施，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經有了將近六個月的教齡。商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對我不能不是一種誘惑，也讓我有過動搖的念頭在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年在這七年的工作中，說不清是為什么，我還是努力地工作最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧于自己的選擇!既然選擇，就要努力追求苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷。第四，要有毅力最美”老師的成功，靠的是毅力。批改作業(yè)和日記時，要認真復習，有說服力，與學生建立一定的精神交流和聯(lián)系，獲得學生的信任，解決學生的困惑，啟發(fā)學生的思維。所以，我們心中要時刻有一種責任感，而這種責任感，我認為，是作為一個人民教師最基本的素質，應該在實際工作中時刻踐行。譚xx老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。看著一個餅吃三頓，五個餅過一個星期的學生，我的心里特別的難過，偶爾請他們吃點小吃便成了我那段日子中比較開心的事。20xx年3月，我很有幸的成為了第二批去睢寧支教的老師。只有用一顆事業(yè)的心，真誠的對待教師這份職業(yè)，才能真正作到淡泊名利，甘為人梯。與他交流后我很震驚，他哭的原因是被他爸打了，他爸為什么打他，是因為他不想來讀書了。面對教師這份職業(yè)，需要我們年輕人把它當作是自己事業(yè)來對待，全身心投入，無悔的付出。是啊，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。我由衷地感謝這位學者，他讓我在教育教學中及時而深刻地悔悟，我在強調發(fā)揮學生的競爭性與創(chuàng)造性時，并不能忽略培養(yǎng)孩子從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的人格，同時不斷培養(yǎng)自己的師風師德