【正文】 素材一樣，同學(xué)們也應(yīng)該隨身帶著筆記本，或記錄所見所聞，或記錄自己正在思索的問題。勤摘記。試想，一個冷若冰霜的人，他將如何教會別人去熱愛生活、珍惜生命、熱愛祖國？讓我們在微笑中釋放出對教育教學(xué)活動的全部理解，它將成為你教學(xué)活動中微妙的催化劑，你會發(fā)現(xiàn)自己在快樂的工作，而孩子們也正在快樂的成長，甚至比你想象的情形還好呢！微笑將使你的教育充滿愛心與靈性。哪一個小小的微笑對于這樣的老師來說，又算得了什么呢？差生的心里是很脆弱的，正如瘦瘠的禾苗尤其需要細(xì)心的呵護(hù)一樣，他們的天空更加需要陽光雨露，有時，它甚至可能創(chuàng)造奇跡。二、微笑是教育教學(xué)效果的催化劑毫無疑問，教育教學(xué)活動是一項溝通的藝術(shù)?？上攵?，學(xué)生的顏面掃盡，自尊心受到了傷害，心中只有對老師的不滿和恨意，哪有什么心思來努力學(xué)習(xí)，也許孩子的成績就因為這樣而一落千丈，他的人生也許就發(fā)生了翻天覆地的變化?！边@孩子心理樂滋滋的。一、微笑教育體現(xiàn)的是理解、尊重、信任、賞識《詩經(jīng)》中說：“巧笑倩兮，美目盼兮。第一篇：微笑,讓教育灑滿陽光微笑,讓教育灑滿陽光【摘 要】雨果說：“笑就是陽光，它能消除人臉上的冬色。”兩千年后的我們，仍可以從中感受到美人微笑時的迷人風(fēng)韻。我想：一個小小的微笑，一個鼓勵的眼神，一兩句充滿激勵的評價，它們會讓這孩子從此愛上學(xué)習(xí)的。而就在我們的身邊，由于陳舊的教育觀念作怪，學(xué)生僅僅被當(dāng)作獲得高分、榮譽(yù)、評定職稱的工具，反而忘記了學(xué)生的真實存在，忽視了孩子是發(fā)展中的人，無形中把自己當(dāng)成了威嚴(yán)的君主。如果說教育教學(xué)活動是語言的藝術(shù)，那么，微笑就是教育教學(xué)活動中神奇的催化劑。記得有個學(xué)生剛到我們班的時候，英語成績很糟糕，經(jīng)常不及格，我想就嘗試著用微笑來幫幫他吧！我努力創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，當(dāng)他取得哪怕一點小小的進(jìn)步的時候，比如聽寫得了100分，書寫有了改觀，我都及時報以欣賞的微笑。微笑將成為孩子們世界中的陽光、和風(fēng)、細(xì)雨！第二篇：讓心靈灑滿陽光讓心靈灑滿陽光周春俠在“游戲的童年”里,人們之所以無憂無慮、簡單而快樂，就在于那時的心靈充滿了美好的夢想和純真的感情。我和孩子講，我們寫出來的作文總是不生動、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的、較豐富的語言把自己的所見、所感、所想表達(dá)出來。或?qū)嵒蛱?，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時之需。已經(jīng)裝訂了厚厚的三本。我們還制定了班級日記的5條要求。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究青春期的生理和心理健康知識。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開始、早結(jié)束2～3年?！睒銓嵉脑捳Z，蘊(yùn)涵著深刻的道理，體現(xiàn)了對人民群眾一種深厚的感情、一份沉甸甸的責(zé)任。職能部門各司其職，按照“幫扶不包攬、扶助不替代”和“誰的權(quán)力誰行使、誰的責(zé)任誰承擔(dān)、誰的問題誰解決”的原則，認(rèn)真履行幫扶責(zé)任，推動幫扶工作深入開展。慰問物品由市直工委牽頭協(xié)調(diào)市直機(jī)關(guān)單位領(lǐng)取，慰問金經(jīng)由市總工會撥付至被幫扶單位并發(fā)放到困難職工本人。值此新春佳節(jié)，向大家致以崇高的敬意和節(jié)日的祝福。他們有著天生的孤獨感，背負(fù)著所有親人給予的希望與愛所帶來的沉重的情感負(fù)擔(dān)，以及空前的學(xué)習(xí)壓力與個性化需求的束縛。就教師而言，其自身的心理將康獎直接影響到學(xué)生的心理健康。教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會想法設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，好好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，學(xué)生就會喜歡教師，喜歡學(xué)校，積極的思考，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。所以，如何更好地面對生活、工作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，保持個體的情緒健康，是一個現(xiàn)代人在人生道路上必須直視的重要問題。一會優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也能夠重視自己的心理健康。在學(xué)校工作中，心理健康教育和其他教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要有“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念。為此，解決教師的心理健康問題就顯得尤為重要。學(xué)生的性格正在形成過程中，所以在成長過程中，教師是重要的人，是參照、是榜樣。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童、你們怎樣穿衣，怎樣跟別人講話，怎樣談?wù)撈渌?，你們怎樣表示歡心與不悅，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報、所有這些對兒童都有重大意義。孩子有自己的世界觀，我們要站在孩子的角度去思考問題，要減少孩子身上的種種束縛，給他們創(chuàng)造美好、有趣、健康、活潑的成長環(huán)境，使他們自由的呼吸、快樂的生活。學(xué)生心理健康教