【正文】 nciation and : CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people the Ss we should show our loveliness to the Divide Ss into groups of six one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes books picturebooks sharpeners crayons pencils erasers pencilcases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3Purpose: Taskbased teaching method is used here to develop Ss’ ability of munication and also their ability of cooperation will be well Help Ss finish “Let’s check” of this unit and : To check the knowledge Ss have learned in this Ss tell each other how many school things they have after their parents how many school things they have at care of everything they : Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they （英文萬能版）● Good morning, my dear am_______, ’m glad to interpret my teaching design here.● The teaching content is Part, of Unitof PEP Primary English, Book.This unit is mainly aboutNow, I will explain the lesson from the following （體現(xiàn)教材的整合）Firstly, let’s focus on the analysis of teaching lesson is a new one of Unit.It includesparts:and.In section 1, it mainly deals with these key words，And, in section 2, it deals with the patterns:（根據(jù)不同年級的學生，描述其特點）Secondly, it is about the students are in Grade.They are active and curious, interested in new learning English foryears, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the munication with them, providing them the chances of using have learnt English foryears, and have already knownIt is not difficult for them to understand and use the language（根據(jù)具體內(nèi)容定目標和要求）So, I set the following aims.① The first one is language the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words:And, these sentences:② The second one is language the end of the lesson，Ss can understand theand get useful information from thethrough attentive listening / are able to talk aboutSs can useto give suggestions onSs’ abilities of listening and speaking will be developed.③ The third one is emotional aim.(Affect。教學目標（1）語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？（2）語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying, jumping, walking , running，swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型（3）情感態(tài)度：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。Step 5 Make a dialogue運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學生實際進行操練，讓學生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。：對學生進行良好傾聽、預(yù)習等學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。同時，為使評價成為學生知識、情感和能力的增長點，將多元、多樣化的評價方式貫穿在課堂教學的始終，促進學生新舊知識到整合。學生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。s ，我先用以前學過的句型 What39。針對小學生模仿能力和記憶力強的特點，我再次播放課件，通過讓學生靜聽、跟讀、模仿來學習語言，加深對教材的理解。Step 5 Assessment 多元評價，整合認知根據(jù)注重過程評價，促進學生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學的始終。而且，有助于培養(yǎng)學生良好的聽錄音和預(yù)習的學習習慣。教師在傳授知識的同時，更要教會學生方法，發(fā)展學生的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。我問學生：Who’s he? 學生會答出：He’s ：Look, he has a you guess what time it is? 讓學生來猜時間，并給猜對的小組一個sticker。s do morning ，我和學生們一起邊唱邊跳了起來。當我突然將音樂停下時，他們必須馬上坐到椅子上，沒有搶到椅子的學生出局。另外，在本節(jié)課中游戲教學方法強調(diào)了學生的主體性，激發(fā)學生共同參與，充分激發(fā)了教師的主導作用于學生的主體作用的發(fā)揮。s her name? 及答語 Her name isZhou old is she? 及答語 She39。完成任務(wù)，實際運用。依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學與課件巧妙地整合在一起，學生則利用自己的照片等實際生活中的媒體積極參與活動，對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。同時告訴學生運用該句型時中西方文化的差異。并根據(jù)學習內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven遼寧中公教育：和ten。然后從語言運用的角度和學生的生活實際出發(fā)，指導學生拋開教材對話框框，將任務(wù)設(shè)計加以真實運用，進行逼真的信息交流，實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進行交流的目的。結(jié)合本課學習目標和本班學生的實際，我認為本課的重點為句型：What39。而無論是老師還是學生，是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺呢?第五篇：小學英語說課教案3遼寧中公教育：We have new friends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學英語五年級上冊第一單元第5課。六、教學評價《英語課程標準》指出，興趣是學好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心是小學階段英語教學的一項重要任務(wù)。對話表演是英語課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點句型教學后，我讓學生們完整的看了一遍動畫片，并進行表演和改編。遼寧中公教育：，我讓學生一起做伸懶腰的動作，并提示學生們可以把這一動作當成get up。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對學習英語的小學生來說是非常有效的，也是英語教學中所必須采用的。三、教法方法為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法。本課的難點是What time is it? / It’s time to get up./ Wake up./ Have your breakfast./ Brush your teeth and wash your 。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。s has beautiful long hair and big bright 39。s －生，生－師，生－生，小組練習等各種方式進行各種形式的操練活動，使學生在圖文并貌的課件下樂學、愛學、會學、學會然后學習單詞：pretty, bright, cute, active, school work 通過課件和猜謎游戲，來引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學。給孩子們提供一個展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺，激發(fā)學生再學習的強烈動機和求知欲。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個學生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學流程如下：Step 1 Warmup 熱身互動，進入情境《英語課程標準》指出：學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。s ：She has beautiful long hair and big bright 、難點，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實際運用；多元評價，整合認知這四個教學環(huán)節(jié)。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到真實運用語言進行交流的目的，為后一階段的學習打下堅實的基礎(chǔ)。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學，讓學生融會貫通。課文對話表演。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。教師引導的話如下：T:My favourite is Chinese flag is main colour in China is red on important love China , so I like like red , because I’m from you like China? Do you like red now? S: Yes….T： Do you know my country’s birthday? S: The first of : What holiday is on that day? S: National Day.[設(shè)計意圖] 找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。從而為學習英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。3． 教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。能運用 When’s ? ? What do people usually do at ?? Did you?.last ?? Yes , I did./ No, I didn’。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。說教法： 1． 教法設(shè)計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。《Unit 6 Holiday說課材料》這篇教育教學文章來自［大考吧］ 收集與整理，感謝原作者。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。[設(shè)計意圖] 檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。Learning strategies。（4）學習策略：小組合作，共同完成學習任務(wù)，主動運用英語進行交流表達。Step 6 Do some exercises這一活動的設(shè)計是為了更好地鞏固本課的教學成果。：中西方文化背景的差異，讓學生了解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識。依據(jù)英語課程標準并結(jié)合本課教學內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學法、情境教學法、小組合作法、師生互動教學法等方法培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。既復(fù)習鞏固了學過的內(nèi)容，又激發(fā)了學生學習的興趣；