【正文】 為樂的精神；③要善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見；④要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生多發(fā)言；⑤要控制好自己小組的吵鬧現(xiàn)象，對不積極參與的同學(xué)找其原因，匯報給老師；⑥要有對自己小組成員評價、總結(jié)的能力。不是所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都需要用合作學(xué)習(xí)的組織形式。在小組活動過程中，教師要加強(qiáng)對每個小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生在活動中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會。在合作學(xué)習(xí)中，要巧妙地把你對學(xué)生個人和小組行為的期望傳遞給學(xué)生，從而激活學(xué)生的互動技能和社會技能。在學(xué)生取得成功時教師要充分的肯定與表揚(yáng)，而更重要的應(yīng)突出小組合作的成功。教師在教學(xué)中要有意識地提供機(jī)會讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時予以指點(diǎn)。教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性和全面性。同時，為了在平時上課時調(diào)動學(xué)生的積極性，也以評分為手段，以小組為單位，小組成員在上課答對一題就得相應(yīng)選手號碼的分?jǐn)?shù)，以一定時間為周期進(jìn)行結(jié)算，每個周期的冠軍小組可在每位組員的基礎(chǔ)分上加一分，小組總分也加一分，這樣就可調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。等思想，然而；隨著時代的發(fā)展，合作意識和合作精神日益顯示其重要性，成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，因而，在教學(xué)中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神放在重要位置，但是，課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)往往是他主的，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，蛻化為教師指令下的“操作機(jī)器”，喪失了主觀能動性。得出了多種不同答案，有200+400=600 50+70=120 600+120=720，有 250+400=650 650+70=720 有200+470=670 670+50=720 有250+500=750 75030=720有200+500=700 5030=20 700+20=720等等。又如；在學(xué)會了長方形和正方形的面積計(jì)算以及實(shí)際測量的方法后，我組織學(xué)生上了一節(jié)室內(nèi)外實(shí)踐活動課，運(yùn)用學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題，那么你們想解決哪些問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：在教室里測量“地面的長、寬和面積”課桌面的長、寬和面積”“黑板的長、寬和面積”，“窗戶的長、寬和面積”以及“室外操場的長、寬和面積”等。一下子難以齊全，我讓學(xué)生和老師一起參與學(xué)具的搜集、準(zhǔn)備過程，發(fā)動學(xué)生分組搜集。要使小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài)，學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的互動合作，取得預(yù)期的效果，必須教給學(xué)生合作技能、使學(xué)生學(xué)會合作。學(xué)會表達(dá)。學(xué)生通過討論，肯定了結(jié)論。雖然課程改革充滿了艱辛，但小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式越來越被教師所重視，只要我們孜孜以求，不斷探索，那么，在課堂教學(xué)改革這條路上，我們定會腳踏實(shí)地地，留下一串串清晰的足跡??。小組合作學(xué)習(xí)使數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主要從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解場所。當(dāng)一個成年人認(rèn)為自己在所處的生活圈里是有意義的一員時，就是對自己感到滿意。這種課堂教學(xué)，根本不能滿足學(xué)生的歸屬和自尊的需要，于是，厭學(xué)就成了個別學(xué)生的必然選擇。三、注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識華東師大葉瀾教授曾就傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)出感言：“教師是‘主角’，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是主要的‘配角’，大多數(shù)學(xué)生是不起眼的‘群眾演員’，很多情況下只是‘觀眾’和‘聽眾’。但是如果處理不好各層次學(xué)生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化。合作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的組織形式，它能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會在集體中生存與學(xué)習(xí)。因此恰當(dāng)?shù)匕盐蘸献鹘涣鞯臋C(jī)會是一個十分重要的問題。它是一種既能突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，又能達(dá)到全員參與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的教學(xué)模式。如果是合作完成一項(xiàng)共同目標(biāo)問題時，可2～3人一組，如：在學(xué)“世界時區(qū)”時，全球24個時區(qū)可分24個小組，環(huán)繞教室均分23等份，24個點(diǎn)上各站一個小組，由其中1組提出一個事件的時間，其他23個小組分別回答當(dāng)?shù)貢r間。當(dāng)學(xué)生探討的范圍超出要求時要加以收縮，當(dāng)學(xué)生的討論知識已成學(xué)來界爭議的問題時要注意引導(dǎo)其返航，當(dāng)學(xué)生討論問題偏離主航道時注意改變探究方向，當(dāng)學(xué)生討論問題受阻時老師應(yīng)引導(dǎo)使問題得以不斷深入和拓展。譬如，學(xué)生的表達(dá)能力、合作精神，小組長的組織能力、綜合能力等。同時，組長要做好組內(nèi)其他同學(xué)的任務(wù)安排，如發(fā)言人、記錄人、補(bǔ)充發(fā)言人、總結(jié)人等。課堂小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生的參與意識和組織過程。筆者認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時，在解決問題的方法上發(fā)生分歧時，在解決問題時需要考慮諸多因素時，遇到開放性比較強(qiáng)的問題時??此時，小組合作學(xué)習(xí)最有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。將個體之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組的合作與競爭，形成組間的明爭暗賽局面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，不斷強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識。四、加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)個體的合作意識合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作是未來社會的主流。而小組合作學(xué)習(xí)最大特點(diǎn)是人人參與，通過師生角色的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生主動參與提供了條件，師生、生生的多渠道互動交流把大部分學(xué)生從旁觀者、配角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的積極參與者。師生之間、生生之間充滿溫情與友愛，互助與競爭。美國心理學(xué)家格拉塞通過調(diào)查指出，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。師生之間的關(guān)系不再是教師傳授、學(xué)生傾聽的單一模式，而是平等交流與相互促進(jìn)的新型關(guān)系。新的教育理念要求我們的教學(xué)活動再也不能只滿足于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。評價也是種學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)。我認(rèn)為首先要教給學(xué)生一些基本的合作技能。在學(xué)習(xí)“克與千克”時，發(fā)動學(xué)生從相關(guān)單位和家庭暫借盤稱、天平、臺稱等，由于物品準(zhǔn)備齊全，為小組合作學(xué)習(xí)的開展奠定了基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的前提。要求看哪個組測量的內(nèi)容多、準(zhǔn)，學(xué)生按教師的要求進(jìn)行測量、做到既分工，又合作。控制學(xué)習(xí)時間。要改變這種狀況，首先就要創(chuàng)設(shè)適宜合作學(xué)習(xí)的情境，渲染集體合作的氣氛，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生“要合作”的動機(jī)和愿望?！救〉贸尚А客ㄟ^一年來的實(shí)踐與研究，教師學(xué)會了合作學(xué)習(xí)組隊(duì)的方法；初步學(xué)會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施不同的合作學(xué)習(xí)策略和組織合作學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識和合作能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往的能力；培養(yǎng)了學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念；培養(yǎng)了學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，實(shí)現(xiàn)了每個學(xué)生都