【正文】 占空間的大小叫做物體的體積。對于十歲左右的孩子來說，空間觀念是在經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的過程中逐步建立起來的，所以在教學(xué)中我首先通過再現(xiàn)《烏鴉喝水》的故事把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生理解物體體積與容積的意義。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算?？傊?，在本學(xué)期我將一如既往繼續(xù)著重以培養(yǎng)孩子勤動(dòng)腦、善思考的目的為準(zhǔn)則，爭取孩子們能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)好數(shù)學(xué)。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及3的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)和技能：理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在前面學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)看到的形狀圖通過操作還原該物體，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間觀念：探索并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法；認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。要做到三心：誠心、愛心、耐心。在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。(三)統(tǒng)計(jì)與概率第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡單的實(shí)際問題。二、學(xué)情分析。（一）教材修訂前后結(jié)構(gòu)對比。二、教學(xué)目的是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)的積極的情感。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。提供豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng)，切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。（9）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。全冊教學(xué)要求。（7）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。北師大小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、教材說明：《體積與容積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第41頁至42頁內(nèi)容。使學(xué)生建立體積概念，理解體積的大小與形狀變化無關(guān)的原理。）師：這只烏鴉動(dòng)動(dòng)腦，想了個(gè)什么辦法喝到瓶底里的水？師：為什么石頭丟進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就升高了呢？師隨著學(xué)生的回答小結(jié)：原來石頭要占一定的空間。小組商量。師揭示容積一詞并讓學(xué)生說說通過演示活動(dòng)，你怎么理解容積的意義。書中試一試。（七）總結(jié)。使學(xué)生們關(guān)注到自己教室里所有的物體都占據(jù)了一定的空間，突破了任何物體都要占空間這一難點(diǎn)。是學(xué)生在做數(shù)學(xué)中明白物體占空間有大有小，并學(xué)會(huì)比較兩個(gè)相差不大的物體大小的方法。（四）在教學(xué)中也有一點(diǎn)不足之處，當(dāng)學(xué)生想出用兩種方法證明自己的猜測時(shí)，教師只給學(xué)生提供了第一種方法的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生集中用第一種方法進(jìn)行操作。因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，成績不顯著的著意教給其學(xué)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期的目的。（2）使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。2．理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：研修計(jì)劃 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測量單位的必要性。四、教學(xué)措施：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)算法多樣化。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能方面。空間與圖形：（1）通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。（2）知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。3．解決問題方面。4．情感與態(tài)度方面。認(rèn)真分析教學(xué)得失，認(rèn)真寫反思。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。六、教學(xué)進(jìn)度安排北師大小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10一、學(xué)生情況分析我班有學(xué)生55人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷長方體，正方體體積公式的推導(dǎo)過程，理解長方體、正方體體積的計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)計(jì)算長方體和正方體的體積；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念；在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。揭示課題師：可見要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，師：觀察表格中的數(shù)據(jù)，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？師：通過觀察比較，同學(xué)們有了一個(gè)大膽的猜想：長方體的體積等于它的長、寬、高的乘積。組織交流，課件出示拼擺后的圖形。課件出示正方體，出示公式。長9厘米、寬6厘米、高5厘米棱長6分米四、拓展延伸師：長方體和正方體的體積在生活中運(yùn)用的很多，讓我們一起來看一看師：這個(gè)算式表示什么意思呢？出示：品名：正方體收納凳尺寸：303030材質(zhì)：滌綸+PP不織布+纖維板顏色：黑白師：你能看懂這個(gè)說明書嗎？師：如果要往這里放一個(gè)長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？師：看來不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實(shí)際情況，看看長寬高是否都符合要求。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁。二、教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①四會(huì)句型、單詞。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計(jì)劃。能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。五、具體措施1．每天背誦課文中的對話。（約510分鐘）在實(shí)際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)：①四會(huì)句型、單詞?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項(xiàng)brain storm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 22月25日—3月3日第一單元A部分333。能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。2．每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。三、個(gè)人教研專題。、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。但用字母表示正方體的體積公式時(shí)，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細(xì)的說明。？體積是多少？師：和我們之前的猜想一樣嗎？師：那如果再給你一個(gè)長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體，一共要用多少個(gè)1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1課件出示：師：743=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。（板書：）長方體的體積=長寬高。（板書：長方體和正方體的體積）二、猜想驗(yàn)證，探究新知提出猜想師：你能不能像老師這樣擺出一個(gè)長方體，并計(jì)算它的體積？出示表格。教學(xué)難點(diǎn)：理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過程。加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。每天上課前三分鐘仍然堅(jiān)持：提問三分鐘。（5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。課題研究實(shí)施目標(biāo)：通過對現(xiàn)行的以知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。五、教改研究課題1．課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級小組合作學(xué)習(xí)研究2．課題的界定：心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要前提，教師教學(xué)的對象－－學(xué)生，他們有著好動(dòng)、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流