【正文】 方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認識長方體和正方體的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷長方體，正方體體積公式的推導(dǎo)過程，理解長方體、正方體體積的計算公式；初步學(xué)會計算長方體和正方體的體積；培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念；在活動中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。什么是體積，體積單位有哪些？準(zhǔn)備若干個1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀？體積是多少？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題實物引入師：上節(jié)課，我們認識了體積和體積單位，誰來說說什么是體積，體積單位有哪些呢？昨天的知識你掌握的很好，相信你，前置作業(yè)完成的也很認真吧？你準(zhǔn)備了幾個一立方厘米的小正方體?。慷紨[成什么形狀了？體積是多少呢？根據(jù)學(xué)生回答，其他學(xué)生也動手擺。揭示課題師：可見要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。長寬高正方體個數(shù)體積長方體1長方體2長方體3長方體4師：請同學(xué)們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個不同的長方體，觀察擺出的長方體的長、寬、高，把上面的表格填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，師：觀察表格中的數(shù)據(jù)，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？師：通過觀察比較，同學(xué)們有了一個大膽的猜想：長方體的體積等于它的長、寬、高的乘積。長4厘米，寬1厘米，高1厘米。組織交流，課件出示拼擺后的圖形。長方體的體積=長寬高，如果用V表示長方體的體積，用a、b、h分別表示長方體的長、寬、高，你能字母表示長方體的體積嗎？V=abh師：長、寬、高都相等的長方體就是什么圖形？你能直接寫出正方體的體積公式嗎？把你的想法在小組里說一說。課件出示正方體，出示公式。學(xué)生閱讀課本。長9厘米、寬6厘米、高5厘米棱長6分米四、拓展延伸師：長方體和正方體的體積在生活中運用的很多，讓我們一起來看一看師：這個算式表示什么意思呢？出示：品名：正方體收納凳尺寸：303030材質(zhì)：滌綸+PP不織布+纖維板顏色：黑白師：你能看懂這個說明書嗎？師：如果要往這里放一個長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？師：看來不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實際情況，看看長寬高是否都符合要求。一、教學(xué)目的任務(wù)。，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。三、教學(xué)重點難點重點：①四會句型、單詞。四、主要措施根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計劃。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能四會要求掌握所學(xué)句型。能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。八、教學(xué)進度表安排小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能理解6個幽默小故事。五、具體措施1．每天背誦課文中的對話。(一)詞匯教學(xué)教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué),教會能力；在任務(wù)活動中教學(xué)，強調(diào)運用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動中感知新的語言（2）在聽力活動中感知新的語言（3）在師生交流中感知新的語言（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言2．理解語言，嘗試學(xué)說（1）借助肢體語言，幫助學(xué)生理解（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解（3）借助情景，幫助學(xué)生理解3．從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言（1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練(3)小組合作，展示與評價(4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言(二)閱讀部分教學(xué)：1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約510分鐘）在實際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。重點：①四會句型、單詞。四、個人教研專題。活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。二、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brain storm式的活動，這一點與五年級上冊相同。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。能聽、說、認讀21個單詞。能完成6個自我評價活動。扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。六、教學(xué)進度表周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注 22月25日—3月3日第一單元A部分333。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。能了解6項簡單的中西方文化知識。能聽懂、會唱8首歌曲。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。能四會要求掌握所學(xué)句型。二、教學(xué)目的任務(wù)。在教學(xué)課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。（約510分鐘）3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。2．每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。四、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。能聽、說、認讀85個單詞。五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。三、個人教研專題。：①四會句型、單詞。、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。小訓(xùn)練：完成例2，在練習(xí)本上完成，集體訂正。但用字母表示正方體的體積公式時，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細的說明。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中長、寬、高都叫棱長，正方體的體積=棱長棱長棱長。？體積是多少？師：和我們之前的猜想一樣嗎？師：那如果再給你一個長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體，一共要用多少個1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1課件出示：師：743=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。長4厘米、寬3厘米、高2厘米師：這是三個不同的長方體，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎？根據(jù)回答，課件出示：411=4立方厘米431=12立方厘米432=24立方厘米師：那究竟對不對呢？讓我們再來擺一擺。（板書：）長方體的體積=長寬高。師：同學(xué)們擺出了許多不同的長方體，并且填好了表格。（板書：長方體和正方體的體積）二、猜想驗證，探究新知提出猜想師：你能不能像老師這樣擺出一個長方體，并計算它的體積？出示表格。圖下板書：4立方厘米師：如果再拼上一個1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢？學(xué)生操作。教學(xué)難點：理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過程。對常見平面圖形特征及其周長、面積計算方法的探索，既為進一步探索長方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎(chǔ)，同時也積累了探索的經(jīng)驗，準(zhǔn)備了研究的方法。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。五、潛能生輔導(dǎo)計劃注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）（1）分數(shù)乘法；8課時（2）長方體（一）； 7課時（3）分數(shù)除法； 10課時（4）長方體（二）； 9課時（5）分數(shù)混合運算； 8課時（6）百分數(shù)； 11課時（7）統(tǒng)計； 5課時（8）總復(fù)習(xí)。（5）使學(xué)生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。（1）結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。課題研究實施目標(biāo)：通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標(biāo)，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學(xué)模式，解放思想，尋求更能促進學(xué)生個性健全發(fā)展的教育教學(xué)方法，才會跟上時代的步伐。五、教改研究課題1．課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級小組合作學(xué)習(xí)研究2．課題的界定：心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的基本動力，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動機的重要前提，教師教學(xué)的對象－－學(xué)生，他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。重視平時成績練習(xí)查。及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學(xué)生，重視學(xué)生的“質(zhì)疑”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程