關(guān)于教師職業(yè)幸福感提升的感悟(完整版)
【正文】 得過(guò)且過(guò)。(3)在教學(xué)過(guò)程中遇到挫折時(shí)拒絕領(lǐng)導(dǎo)和其他人的幫助和建議，將他們的關(guān)心看作是一種侵犯，或者認(rèn)為他們的建議和要求是不現(xiàn)實(shí)的或幼稚的。社會(huì)因素首先，社會(huì)期望過(guò)高。再次，學(xué)生品行和學(xué)習(xí)問(wèn)題。國(guó)家一方面應(yīng)不斷增加教育投入，不斷提高教師的收入水平；一方面要加大宣傳力度，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注教師行業(yè)，形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣，不斷提高教師的社會(huì)地位。比如，制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師不斷拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高理論素養(yǎng)；建立“傳幫帶”的教師培養(yǎng)機(jī)制，為新教師的迅速成長(zhǎng)提供保障；每隔三到五年給予教師脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)；與兄弟學(xué)校建立多項(xiàng)交流關(guān)系或者邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)等等。積極進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)。長(zhǎng)期的壓力積累，容易形成“惡性循環(huán)”其危害之大可想而知。（三）個(gè)人素養(yǎng)和思想道德方面加以修煉緩解職業(yè)倦怠，不僅要依靠社會(huì)、學(xué)校的支持，教師個(gè)人的努力也是至關(guān)重要的。再次，提高教師教育包括職前教育和在職培訓(xùn)的質(zhì)量。其次，一些背景因素也是導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因。從客觀上說(shuō)，教師對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用決定了教師應(yīng)當(dāng)擁有較高的工資待遇和社會(huì)地位。(5)對(duì)教學(xué)完全失去熱情，甚至開(kāi)始厭
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