木瓜恰恰恰說課稿完成(完整版)
【正文】 服務(wù)，學(xué)生有老師教。大家都知道老師在上課前，做了很多準(zhǔn)備工作，也就是教學(xué)準(zhǔn)備：既要考慮教學(xué)目標(biāo)，又要考慮教學(xué)方法。③面板審查最后，總結(jié)，鼓勵學(xué)生在未來大膽表演 五，教學(xué)反思：木瓜只是Chia作為一個充滿印尼風(fēng)格的作品，它的旋律美麗，節(jié)奏，清晰的段落，深遠的心情，非常有吸引力，非常適合演奏和創(chuàng)作。它是基于銷售的音調(diào)發(fā)展而來的。在互評的過程中，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心的聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作）。出示印尼的水果及風(fēng)光圖片。針對學(xué)生的的年齡和認知規(guī)律的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。特別是襯詞“恰恰恰”的運用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露開朗豪放的性格特點。第一篇：《木瓜恰恰恰》說課稿 完成《木瓜恰恰恰》說課稿設(shè)計理念：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點以及三年級學(xué)生的年齡特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：聆聽印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼民歌的風(fēng)格特點。三、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、拍、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。聆聽歌曲范唱：（使學(xué)生感受歌曲情緒）請同學(xué)們在“恰恰恰”處拍手節(jié)奏。五、知識拓展課件展示兩首叫賣歌曲，《賣湯圓》、《新貨郎》讓學(xué)生欣賞。因為我們經(jīng)常聽到賣糯米，糖糖等。同時，這些功能也非常有助于測試教師和學(xué)生之間的互動的教學(xué)效果。既準(zhǔn)備材料，又準(zhǔn)備學(xué)生。這需要教師能夠及時洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)導(dǎo)向，靈感啟發(fā)，疑犯當(dāng)嫌疑人，鼓勵和精心創(chuàng)造各種情況的學(xué)生觀察自己，感覺，尋找，思考，學(xué)生進入探索解決方案在積極的學(xué)習(xí)過程中增強教師和學(xué)生之間的有效互動。（播放歌曲）二、學(xué)唱歌曲師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)師簡介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。第五篇：《木瓜恰恰恰》教案《木瓜恰恰恰》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。師
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