系統(tǒng)分析課程考核(完整版)
【正文】 核：學(xué)生可選下列兩種方法之一，作為自己的考核方式：自己做老師：自己出一套試卷并附上答案：要求知識(shí)面要廣，要包括本學(xué)期該課程所學(xué)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)要突出，能夠反映學(xué)生的實(shí)際水平。其中，水體水質(zhì)模型主要指內(nèi)陸水體模型，包括湖泊水庫水質(zhì)模型和河流水質(zhì)模型；環(huán)境規(guī)劃包括水環(huán)境規(guī)劃和大氣環(huán)境規(guī)劃。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較全面了解電力系統(tǒng)的基本原理和分析方法，為今后從事電力工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)打下良好的基礎(chǔ)。電力系統(tǒng)分析課程主要介紹了電力系統(tǒng)的基本計(jì)算和穩(wěn)態(tài)、暫態(tài)分析方法，主要內(nèi)容有 電力系統(tǒng)潮流計(jì)算、電壓調(diào)整、頻率調(diào)整、短路電流計(jì)算、暫態(tài)穩(wěn)定、靜態(tài)穩(wěn)定和提高穩(wěn)定的措施、電力系統(tǒng)的一次系統(tǒng)、二次系統(tǒng)、一次設(shè)備的選擇。師資隊(duì)伍中具有碩士學(xué)位教師三人，有一人為在讀博士研究生，還有一人正在攻讀碩士研究生。實(shí)驗(yàn)室基本滿足教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。通過05062學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生考試成績分布基本合理，最高分人數(shù)最低分人數(shù)都很少，大部分學(xué)生成績都集中在七、八十分，6069分人數(shù)稍顯多，試卷中失分較多的題目有第六大題、計(jì)算題的第一小題和第三小題，第一小題為基本概念題，但書上沒有類似的題目，有一定綜合性，本題為7分，平均失分為3—4分，反映出學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力還有些欠缺。課程建設(shè)小組成員對(duì)各章的基本內(nèi)容都進(jìn)行了深入剖析，找出其關(guān)鍵內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對(duì)《電力系統(tǒng)分析》的課程建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)踐，取得了一定的成果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)，有些學(xué)生在畢業(yè)找工作期間備受用人單位的青睞,他們?cè)谛碌膷徫簧?能夠很快適應(yīng)工作, 表現(xiàn)出良好的科研能力。潮流和穩(wěn)定計(jì)算都集中在下冊(cè)，因此，和上冊(cè)相比，下冊(cè)的習(xí)題難度更大。但是，我覺得它的潮流計(jì)算部分，講的不好。而李光琦老師的教材用的是3階模型。因此，我當(dāng)時(shí)學(xué)的一頭霧水?！峨娏ο到y(tǒng)分析》夏道止，中國電力出版社，2004。課程主要介紹了電力系統(tǒng)的構(gòu)成和基本原理、電力系統(tǒng)中各元件參數(shù)的計(jì)算方法、電網(wǎng)的潮流計(jì)算方法、短路計(jì)算方法、系統(tǒng)電壓調(diào)節(jié)和頻率調(diào)節(jié)方法以及系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性分析等內(nèi)容，本課程具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)理論，又具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐性，理論與實(shí)踐結(jié)合密切。但是由于這部分的基礎(chǔ)沒打好，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)穩(wěn)定性計(jì)算時(shí)，上課都聽不懂了，汗....大家一定要接受我的教訓(xùn)，把前面的基礎(chǔ)打牢。至于4階模型，我認(rèn)為只要能看懂就行，不必推導(dǎo)。比前面的簡單潮流計(jì)算部分講的少多了。難題包括：11121718186等。在教學(xué)實(shí)踐中，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，發(fā)表了多篇教學(xué)改革論文。《電力系統(tǒng)分析》課程是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的重要理論基礎(chǔ)，在整個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系中有承上啟下的作用，通過學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，例如《高電壓技術(shù)》、《發(fā)電廠電氣部分》、《繼電保護(hù)》等課程都反映出學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。而教師則可通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的信息反饋，了解學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，并依此及時(shí)糾正學(xué)生在對(duì)基本概念和方法理解上的偏差、調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度。《電力系統(tǒng)分析》課程有齊全的教學(xué)文件和教學(xué)檔案，并且一直是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。在考核方式上我們進(jìn)行了必要的改革，將考試成績分為平時(shí)成績、考試成績。課程教學(xué)中推薦教學(xué)參考書為《電力系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》，熊信銀主編，華中科技大學(xué)出版社；電力系統(tǒng)分析》（上冊(cè)），諸駿偉主編，水利電力出版社；《電力系統(tǒng)分析》（下冊(cè)），夏道止主
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