學習心得：微課制作說明(完整版)
【正文】 用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。通過微課制作學習到微課具有以下特點：一、“微課”不同于常態(tài)教學研究活動 “微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能做出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學技能的目的。通過微課每個老師能把自己的教學經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人，下面談談我對微課的認識：一、教學時間較短教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。我此次進入教師培訓學習，看到這里面的微課制作說明，我就悟出了道理。通過這次對微課制作說明的學習，加深了我對微課的認識，對我以后的教學有很大的推動作用。頁面的切換形式多樣、簡潔明快，能通過多 種鏈接手段順利打開新頁面和鏈接所需知識點頁面。：遵照新的教學理念，注重三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），在傳授知識和技能時，強調(diào)過程和方法，發(fā)揮學生主體作用，教師要帶著學生“走向”知識，而不是帶著知識“走向”學生，要啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練，使學生在自主學習的過程中獲得成功的體驗，發(fā)展各種能力，提升學習興趣，形成正確的學習態(tài)度和方法。，先從一個細微點出發(fā)，基于一個細節(jié)深度追問。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長。教師在學科組內(nèi)參加活動。杜絕將問題 答案或后面未講的知識過早顯示在屏幕上。課堂導入，重難點分析，課堂總結(jié)等。二、教學內(nèi)容
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