【正文】 時總結(jié)小說該怎么讀？主題該如何探究？我們一起來看課文。例一中國的華羅庚，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，但他并不屈從于命運(yùn)，而是自強(qiáng)不息，利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué)，后來在清華旁聽，后來因其數(shù)學(xué)研究屢有重大成果，改變了自己的命運(yùn)甚至讓世界震驚。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。區(qū)政府每年拿出5萬元獎勵資金，通過區(qū)科協(xié)每年年初立項，年中檢查，年末驗收。如果沒有兩年的大學(xué)功底，我做夢也進(jìn)不了政府機(jī)關(guān)。我的水稻小區(qū)試驗結(jié)果顯示，試驗品種平均比對照增產(chǎn)23%。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。六、品味小說的語言（一）作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。4．怎樣認(rèn)識香雪和她追求的鉛筆盒？明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？ 明確：不一樣。（二）火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是個什么樣子？明確：臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。三、了解寫作背景，幫助理解課文內(nèi)容《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。? 教學(xué)重點1．掌握整體領(lǐng)悟的閱讀方法，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，把握香雪的形象特點。這是一首純凈的詩，即是清泉。在小說的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒有以情節(jié)線索來安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。課后作業(yè)到這里雖然結(jié)束了，但我們設(shè)想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什么樣呢？學(xué)生按照要求，想象完成作業(yè)?！薄慌拢?）第70段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。細(xì)讀章節(jié)注重景物小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。她第一次意識到這是不光彩的，因為??”（著重為引者所加）我們當(dāng)然不認(rèn)為香雪的思考是錯誤的，但當(dāng)她的思想用“貧窮”、“不光彩”等屬于她的日常語匯來表達(dá)出來，卻又顯得單薄和貧瘠。而她們感興趣的東西是完全不一樣?！俺鞘惺澜纭钡脑捳Z，而右一欄則是“鄉(xiāng)村世界”的話語，中間一欄是“鄉(xiāng)村世界”努力向“城市世界”靠攏的表現(xiàn)。圈劃第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。教學(xué)重點與難點.重點：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。第一篇：哦,香雪 教學(xué)設(shè)計哦，香雪 教學(xué)設(shè)計哦，香雪教學(xué)目標(biāo).從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。：品味小說清新淡雅的語言特色。??如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。通過復(fù)述情節(jié)，理清結(jié)構(gòu)鋪排，思考這樣的情節(jié)安排對文本有何作用。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。當(dāng)然，通過這些詞我們已經(jīng)可以了解到，香雪比她的姐妹們更深刻地體會到了臺兒溝需要的不是“完善”，而是“革新”。當(dāng)她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定?！薄q豫（4）第71段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。作業(yè)的開放化設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對人物命運(yùn)的思考。她極力在“一分鐘”里開掘，細(xì)致入微地描寫了香雪們對新生活的純真、熱切的向往和追求；將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述，最后以香雪換鉛筆盒的“冒險”為終結(jié)，尤其對香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達(dá)到高潮，就如一支優(yōu)美動人的小夜曲。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界??”是的，這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個清純、美麗，不沾一點塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺的女孩子。2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。品味下列句子的含義：1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺兒溝人的生活、臺兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。在此基礎(chǔ)上，我采用優(yōu)良稻種為示范品種，當(dāng)年試驗示范的20公頃水稻，畝產(chǎn)平均達(dá)到了700斤以上，比上年增產(chǎn)40%。在我擔(dān)任綠園區(qū)科協(xié)副主席的日子里，我和同事們致力于轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。然后評獎，科技人員既有獎金又能得到獎勵證書。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。最近，一部長達(dá)30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。張海迪說：“２０年過去了，現(xiàn)在回想起來，面對媒體我始終非常平靜，當(dāng)你突然面對那么多的閃光燈、笑聲、掌聲，調(diào)整自己最重要，該做什么還是做什么，我的心始終像一泓碧水，那么藍(lán)，那么深。（詳見《在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)》）例二美國的海倫課前已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，請問課文的故事發(fā)生在哪兒？（板書：大山，臺兒溝）這是一個偏僻的小山村，是什么打破了這里的寧靜？（板書：火車）火車開進(jìn)臺兒溝之前，這里是個什么樣子？請用文中材料來問答 a、臺兒溝人生活單調(diào)“歷來是吃過晚飯就鉆被窩，他們彷佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。大家找一找還有哪些細(xì)節(jié)可以看出火車開進(jìn)來之前的臺兒溝的現(xiàn)狀？ 香雪的木頭鉛筆盒：父親做的，在臺兒溝也算是獨一無二的，但在同學(xué)看來，卻是笨拙、陳舊的。火車在臺兒溝停留的原因究竟是什么，似乎找不到明顯的證據(jù)，作者寫道，“也許什么都不為，就因為臺兒溝太小了，小得叫人心疼”，你看，臺兒溝的貧窮、偏僻已經(jīng)讓人感到“心疼”，而火車呢，就是因為“心疼”，才停下來的，“心疼”一詞已經(jīng)表明臺兒溝這個地方是非常貧窮落后的。（描述經(jīng)過）一個晚上走了三十里的夜路，目的僅僅是一個小小的鉛筆盒，你說怎么理解香雪的這一行動？這個自動鉛筆盒值不值得追求？有人會說，這個小姑娘真是太笨了，不會坐火車到城里的超市去買嗎？ 有人還可能覺得這個小姑娘有點虛榮，她看到同學(xué)有，自己就也要有一個，而且她不顧家庭經(jīng)濟(jì)的困難，硬是要換回那個自動鉛筆盒。她的這個追求是要改變現(xiàn)狀的一種覺醒，從她回家路上的心理描寫可以看出來?！痹谶@方面，和香雪形成鮮明對比的是誰？（鳳嬌），她都喜歡些什么？ 裝飾品：她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。最后我們布置作業(yè)，從下列題目中任選一個，寫一篇小評論。??香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。她們倆都是對“火車”帶來的那個——說得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是帶有一種迫不及待的熱情。因為她是臺兒溝唯一考上初中的人。有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)?！薄拢?）第69段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。五、教學(xué)反思反思這一節(jié)課，有欣慰，也有些須遺憾。我的遺憾也是我最深的感受：教學(xué)上的“貪多”，就一定有“嚼不爛”之處。作為高中階段語文學(xué)習(xí)的開始，本單元安排的是詩歌的閱讀與欣賞，選編了一些中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩 歌。教學(xué)重點：情感態(tài)度和價值觀依據(jù)：本詩的創(chuàng)作具有特定的時代背景，但詩人追求的愛情觀對當(dāng)今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。另外，由于這首詩歌是自讀課文，所以，在課時安排上我計劃用一課時來完成教學(xué)。古詩如此，新詩亦然。因此，形式多樣的誦讀是詩歌教學(xué)的重中之重。本詩寫于1977年，當(dāng)時正好是在“文革”后對“文革”中人性扭曲、等級明顯的社會現(xiàn)象的反思，女詩人回想幾千年來中國婦女總處在男尊女卑的生存狀態(tài) 下，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性公民一起創(chuàng)造美好的生活，所以本詩可以理解為女性的獨立 宣言?！菊n時安排】五課時 【教學(xué)過程】 課前準(zhǔn)備一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作者鐵凝的資料，如作者簡介、作品風(fēng)格、評價性的文章等。1979年回保定，在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編輯。早期作品描寫生活中普通的人和事，特別是細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。（以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并討論交流，最后由教師出示幻燈片做小結(jié)歸納。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。四、再讀作品，理清情節(jié)皺褶(zhě)嘟囔(dū nang)吮吸(shǔn)捂(wǔ)瞥(piē)慫恿（sǒng yǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎn y224。撼天動地:形容聲音響亮或聲勢浩大。【教學(xué)過程】一、理清情節(jié)脈絡(luò)（師生討論交流）小說可以分為五部分：第一部分，引子（從 ?如果不是有人發(fā)明了火車?到?這列火車在這里停留一分鐘?）。第二個層次（從?日久天長?到?是臺兒溝唯一考上初中的人?）寫姑娘們開始與火車上的乘客做生意。第四部分，高潮（從?列車很快就從西山口車站消失了?到?確切地說，是沖去?）。【教學(xué)難點】體會山里姑娘們對山外文明的向往和追求。（3）香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？點撥：這些姑娘們都表現(xiàn)了對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。最后通過課堂活動拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，深入思考小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美。?北京話?對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現(xiàn)出來的？點撥：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。作者在塑造人物形象時，不僅注重人物的外貌描寫、行動描寫、語言描寫，更注重人物的心理刻畫，而且還通過景物描寫襯托人物形象。2．圈畫出小說中對主人公的語言描寫、心理描寫以及相關(guān)景物描寫的語句，以供下節(jié)課討論交流。（6）怎樣認(rèn)識香雪和她追求的鉛筆盒？點撥：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這部分重點對香雪換回鉛筆盒后，獨自徒步返回臺兒溝的心理變化進(jìn)行了刻畫。鳳嬌純真含蓄而執(zhí)著的情感世界通過向?北京話?賣雞蛋等細(xì)節(jié)刻畫得惟妙惟肖，人物情態(tài)躍然紙上；香雪純真美好的品質(zhì)，渴望獲得知識的?可笑?行為，讓人深深感動。小山村臺兒溝是一個既小又偏遠(yuǎn)，?掩藏在大山那深深的皺褶里?的村莊，遠(yuǎn)離文明遠(yuǎn)離現(xiàn)代，只有貧弱、閉塞、落后。把握小說三要素 思考：（學(xué)生在文中圈畫出關(guān)鍵語句，并討論交流）（1）小說以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說的主要情節(jié)是什么？ 點撥：小說以一個位于北方大山深處的偏僻小山村臺兒溝為敘述和抒情背景，描寫了一群純樸、善良但性格各異的山村女孩，文中通過對以香雪為代表的這些山村少女的心理活動的生動描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而豐富的情感。）道 積累詞語刻意：用盡心思。小結(jié)：《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的散文體短篇小說，其特點就在于純凈的詩情與雋永的意境。（學(xué)生發(fā)表自己的真實想法，暢所欲言），總結(jié)感受 名人眼中的《哦，香雪》：今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭的較量與廝殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。1982年發(fā)表短篇小說《哦，香雪》獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎。(以上兩個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在