【正文】 鼠等小動物的頭飾，幼兒就能說出下一個是打給誰，最后在動畫片里還有小猴子，我沒有出示，幼兒一直說還有猴子，沒能認(rèn)真地聽我講故事了，課堂上有點亂?！洞螂娫挕肥切“嗟恼Z言活動，主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。我會打電話教學(xué)反思【二】一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。本節(jié)課的體驗我注意到以下幾點。教師應(yīng)點撥與追問學(xué)生的發(fā)言。課間學(xué)生找你說話時也要有耐心，讓學(xué)生感受到你在專注于他的話語。因此，作為教師應(yīng)告訴孩子們：“上課要認(rèn)真聽講，要聽老師講，也要聽同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好；聽的過程當(dāng)中，要聽清楚、聽他人把話說完；聽不懂的就要問??”自然，這些話對學(xué)生說一遍、兩遍是不夠的，是不可能就此讓他們知道必須聽的。所以說，給學(xué)生樹立認(rèn)真聽的榜樣，能促進學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。在教學(xué)活動中我也感悟到：教師應(yīng)參與指導(dǎo)學(xué)生的活動。我會打電話教學(xué)反思【一】教完《我會打電話》一課，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度還是比較高的。體驗中，少說教多感悟讓學(xué)生學(xué)習(xí)打電話中的一些常識性只是，我不是條條框框地灌輸給學(xué)生的，而以“情境”“游戲”為載體，讓學(xué)生在時實踐中感悟出打電話的學(xué)問。如“學(xué)生自由組對練習(xí)”、“生生表演”，都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的好做法。整個活動上下來有許多不足之處有待修改，也有一些疑問想要探討的。這也讓我知道老師除了要會設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，也要會根據(jù)實際教學(xué)進行靈活調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在回顧這節(jié)課時有一個疑問是就是語言活動中講故事是老師講好還是錄音機講好。本節(jié)課教學(xué)有以下幾點反思之處：反思一：讓學(xué)生說并不等同于讓學(xué)生隨意說。這與老師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)不到位有關(guān)，主要是課堂教學(xué)時間的不合理安排，使得這部分教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)沒有及時跟上。習(xí)作前的閱讀教學(xué)，我除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的幾篇課文，還讓學(xué)生大量的閱讀課外的神話與傳說，在口語交際課上，安排了講故事，評故事，改故事，創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的表達(dá)和想象。三、對 “ 自由表達(dá) ” 和“寫作方法”的反思新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生 “ 我手寫我口，我口述我心 ”，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可習(xí)作是很容易的，避免造成畏難心理。另外，在評價作文時，只是指名學(xué)生讀自己的作文，這就不能直面地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何修改作文，借助投影機投影學(xué)生的作文，這樣，學(xué)生就可以清楚地看到如何修改作這是一節(jié)作文指導(dǎo)課，在這節(jié)課當(dāng)中，我指導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們在想象的天空中自由地翱翔，充分尊重他們獨特的個性，使他們通過這一節(jié)課的“變”來實現(xiàn)他們的夢想或者心愿。另外，在評價作文時，只是指名學(xué)生讀自己的作文，這就不能直面地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何修改作文，借助投影機投影學(xué)生的作文，這樣，學(xué)生就可以清楚地看到如何修改作文了。在這個過程中，老師的教態(tài)和藹可親，大方得體，并且抓住了學(xué)生的特點進行教學(xué)，所以學(xué)生以一種積極主動、樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，這也是產(chǎn)生良好教學(xué)效果的原因所在。在分別時刻，無論是老師還是幼兒，大家的心情都是很復(fù)雜。畢業(yè)前，我們還參加了制作紀(jì)念品，送給自己的好朋友，計劃了離園活動，準(zhǔn)備了畢業(yè)典禮，為我們幼兒舉行了一個簡單而又隆重的告別儀式。的認(rèn)知水平；其次，充分考慮到以游戲、體驗、操作為主要途徑，品味成長傳遞的幸福。當(dāng)然，其中也存在一定的不足：導(dǎo)入的時間過長，因此，重點和難點的時間分配上就有所欠缺。在這節(jié)作文課當(dāng)中，總結(jié)了不少的經(jīng)驗，也看到了自己在這方面的不足。老師因勢利導(dǎo)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的心愿也來變一變，從而打開了學(xué)生的想象之門。這就要求教師在習(xí)作的指導(dǎo)上還不能完全