部編版小學(xué)語文一年級上冊青蛙寫詩教學(xué)反思(完整版)
【正文】 種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗、想象、感悟，學(xué)生學(xué)得生動活潑，讀得有感情。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我對本課教學(xué)設(shè)計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合。這首詩除了要求認識14個生字，會寫7個生字外，還要讓學(xué)生初步認識和了解逗號、句號、省略號，體會標點符號的作用。識字教學(xué)落實得較好，巧妙地運用多種識字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動識字、自主識字的興趣和愿望。教材內(nèi)容富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。和學(xué)生互動自然，和諧?？傊?，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我會不斷總結(jié)自己，提高自己。由“枯燥”到“快樂”，學(xué)生在親身體驗中有了切身的感受，理解標點符號的作用也就水到渠成，不必老師再過多講解，巧妙自然地突破了教學(xué)難點。課堂上尊重了每一個學(xué)生，盡力體現(xiàn)了教師的愛，以情感人。第四篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊 (教學(xué)反思參考1)青蛙寫詩 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考1）青蛙寫詩《青蛙寫詩》是一首輕快的兒童詩。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，并配以兒歌“小雨點兒排好隊，領(lǐng)頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底”，學(xué)生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認識一串帶有四點底的字。在以后的教學(xué)中，我要加強引導(dǎo)學(xué)生讀準標點，體味不同標點的不同作用，從而鼓勵學(xué)生進行思考，看到標點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。一張?zhí)镒指瘛Ｏ旅嬲埻瑢W(xué)們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認識的字多讀幾遍。師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有_______有 還有______。跟這三個標點打個招呼吧！師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示 課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的字數(shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）1小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩?！境鍪?課文】生字寶寶們都回到了課文里。師：男生拼一個，女生拼一個。游戲規(guī)則
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