【正文】 】師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說(shuō)，指導(dǎo)說(shuō)完整的話】【板書(shū)；逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)】 師：這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行?！局笇?dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)，師評(píng)個(gè)別評(píng)價(jià)觀察】【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來(lái)拼讀一遍。不僅授之以魚(yú)，更授之以漁。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語(yǔ)言富有童趣，十分符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。第三篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) (教學(xué)反思參考2)青蛙寫(xiě)詩(shī) 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考2）青蛙寫(xiě)詩(shī)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景，本節(jié)課以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課堂上尊重了每一個(gè)學(xué)生，盡力體現(xiàn)了教師的愛(ài)，以情感人。使每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。教材內(nèi)容富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。今天，我進(jìn)行了《青蛙寫(xiě)詩(shī)》第一課時(shí)的講授。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“雨”。師：男生拼一個(gè)，女生拼一個(gè)。跟這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)打個(gè)招呼吧！師：在好朋友的幫助下青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了！【出示 課件】他的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（生，一個(gè)字組成，停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個(gè)子一起的，有三個(gè)字一起的，你一眼就看出來(lái)了，真了不起）師：你在這首詩(shī)里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達(dá)，逗號(hào)是小蝌蚪，句號(hào)是水泡泡，省略號(hào)師一串水珠）1小青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候看到這么多朋友來(lái)幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩(shī)。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）你會(huì)根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎【出示幻燈片我知道有_______有 還有______。下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，自己讀一遍課文，要求把每個(gè)字讀正確，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后怎樣停頓、怎樣讀出不同語(yǔ)氣。第四篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) (教學(xué)反思參考1)青蛙寫(xiě)詩(shī) 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考1）青蛙寫(xiě)詩(shī)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首輕快的兒童詩(shī)。由“枯燥”到“快樂(lè)”，學(xué)生在親身體驗(yàn)中有了切身的感受，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用也就水到渠成，不必老