【正文】 進(jìn)取。做為新時(shí)期的人民教師，一切要以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷在發(fā)展中完善自身。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得與領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助是分不開的。慢慢地，一個(gè)月過去了，每個(gè)小組都干得又快又干凈，他們還把在學(xué)校中學(xué)到的本領(lǐng)帶回家，做家中的小清潔員。在班干部競(jìng)選會(huì)上，我尊重學(xué)生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，我把組織活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法??在尊重信任他們的同時(shí)我也關(guān)心愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生：生活中誰(shuí)有困難，我會(huì)給他更多的關(guān)注；學(xué)習(xí)上誰(shuí)有問題，我會(huì)給他更多的指導(dǎo)。一個(gè)個(gè)學(xué)生是一朵朵花蕾，他們開得是否鮮艷、長(zhǎng)久，首先取決于教師向他們施予多少愛的雨露。我總是認(rèn)真對(duì)待教育中的全部工作，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。知識(shí)固然重要，但語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的形成更重要的是靠語(yǔ)文實(shí)踐，而不是靠知識(shí)的堆積，我力求在教學(xué)過程中使學(xué)生形成能力，獲得方法。五年的執(zhí)教生涯，讓昔日那個(gè)青年的莽撞毛躁蛻變成今天的成熟歷練。其次，教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。特別是青年教師，熱情有余而經(jīng)驗(yàn)不足，更需要通過多種途徑來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自我。記得在一次語(yǔ)文活動(dòng)課上，有個(gè)學(xué)生問我一個(gè)成語(yǔ)的含義，我沒能及時(shí)答出來(lái)，當(dāng)我羞慚的目光與他對(duì)視時(shí)，發(fā)現(xiàn)他似乎用異樣的眼光看著我。今年教師節(jié)，我收到學(xué)生李杰的短信，不由地想起了1996年，我在葛家中學(xué)初一二班任班主任，他因多種原因無(wú)聲地輟學(xué)了。大家知道：現(xiàn)在學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的原因比九十年代前復(fù)雜多了。也從中探索出因人施教、因人施管見效果的方法。僅舉一例，為了引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范字，我把自己抄的美文佳句本掛在教室里，并在第一頁(yè)寫了感言：寫不好中國(guó)的一個(gè)漢字，就難辦好中國(guó)的一件事，生活中就要少一份快樂。家長(zhǎng)會(huì)上，大五里聶小玲的爺爺感激地說(shuō)：向老師呀，我70多歲了，侍侯孫女上學(xué)難??！在你的教育下，她變了，勤快了，聽話了，也孝敬我了，我給你作揖感謝你！??。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，同仁相信，我會(huì)用梁?jiǎn)⒊摹氨M大的責(zé)任，就有大的快樂；盡小的責(zé)任，就得小的快樂”作為動(dòng)力，敬業(yè)、樂業(yè)，為自己熱愛的事業(yè)灑盡余熱，再度增光添彩！第四篇：我為教育添光彩我為教育添光彩教師是人類靈魂的工程師，教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響有多么重大，因此，我們?cè)趯W(xué)校的一舉一動(dòng)一言一行都要慎之又慎。在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅(jiān)持上課，忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但功夫不負(fù)有心人，學(xué)生在期末統(tǒng)考為我爭(zhēng)了氣，我也為學(xué)校爭(zhēng)了光。在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。學(xué)校的工作就是我們大家的工作，為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了學(xué)校的未來(lái)，我們作為學(xué)校大家庭中的一員，都有責(zé)任有義務(wù)來(lái)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為校領(lǐng)導(dǎo)分憂。所以我們老師不僅要成為人類靈魂的工程師，還有成為“語(yǔ)言大師”，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生紛紛逃課。其實(shí)我認(rèn)為教師的幸福很簡(jiǎn)單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是一次效率很高的課堂，是被學(xué)生喜愛……教師是一種最沒自我的職業(yè)，每一位合格的教師都是活在學(xué)生的喜怒哀樂之中。教師，不可能很輕松，一個(gè)很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師；教師，不可能很富有，一個(gè)很富有的教師，不可能是一個(gè)高尚的教師，因?yàn)榻虝耸侨缦灎T和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。否則更新，不去