【正文】 充實(shí)，那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來(lái)，面向現(xiàn)代化，的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。去年秋末的一天，兩位個(gè)性獨(dú)特的男生，因關(guān)窗戶的小事鬧得不可開交，都說(shuō)自己有理。我每掀開一本，總用欣賞眼光評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)他們，用好聰明才智去塑造自己德才兼?zhèn)涞男蜗?。一次班?huì)，我大膽地說(shuō)：“表面不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能斷定他就是好學(xué)生；一時(shí)有缺點(diǎn)未徹底改的，也不能說(shuō)他就是成不了好人才。養(yǎng)成了去網(wǎng)吧尋刺激、課間、課外玩MP手機(jī)游戲、雙休日作業(yè)一抄了事等不良習(xí)慣。家長(zhǎng)們休息了，而我沒(méi)走。便在一年內(nèi)咬牙將3559條成語(yǔ)小詞典抄練一遍，并恰到好處地應(yīng)用到教學(xué)和與學(xué)生交流之中?；ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是謙遜的，而我愿做根的事業(yè)，深深地扎進(jìn)泥土，用我微薄的力量讓稚嫩的枝葉直指蒼穹。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。教師常被人稱之為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，人類靈魂的工程師，我深知肩負(fù)教書育人的重任。幾年來(lái)我所任教的班級(jí)多次被評(píng)為規(guī)范化班級(jí)。初一孩子剛剛?cè)雽W(xué)，什么也不懂，為了讓一個(gè)個(gè)家中的小皇帝、小公主學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，我不僅跟他們講方法，更要以身示范：從示范拿掃帚的動(dòng)作做起，到掃地面、擦窗臺(tái)、拖地、擺桌凳，無(wú)一不是親力親為。我尊重信任學(xué)生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權(quán)利、被信任的渴望。從第一天踏上三尺講臺(tái)，我就用心熱愛(ài)著每一個(gè)孩子。大到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，小到搞好班級(jí)每一天的衛(wèi)生，我總能盡職盡責(zé)地做好每件事，因?yàn)槲疑钪敖虊療o(wú)小事”，教育往往是于“小事”上顯風(fēng)格，于細(xì)微處見(jiàn)精神。從師十年以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，工作繁雜而充滿樂(lè)趣，一個(gè)個(gè)孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責(zé)任心、更加細(xì)心認(rèn)真。曾經(jīng)的我滿腔熱血卻步履蹣跚，迷茫過(guò)，懷疑過(guò)，灰心過(guò)，沮喪過(guò)??當(dāng)身后淺淺的斜斜的腳印逐漸清晰明朗，我也漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)；既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。就是這樣的目光激勵(lì)著我，“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)迫在眉睫。我在晚飯后步行十多里山路去他家做工作，勞累一天的家長(zhǎng)因該生不聽(tīng)話而多次催我說(shuō)，不要再勸了，他是“死豬不怕開水燙——無(wú)救了”。主要是學(xué)生與父母長(zhǎng)期分離，缺乏直接關(guān)愛(ài)和良好的家庭教育。一是我將“教書育人”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝私虝?。學(xué)生們也紛紛掛上自己的。在處理學(xué)生間矛盾問(wèn)題上，我更注重藝術(shù)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。因此這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。有首歌唱到：“沒(méi)有人能隨隨便便成功”。在有些人的心目中，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽(tīng)并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。我為教育添光彩征文做一個(gè)不輕松的老師壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)崔春紅