【正文】 了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議，堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會(huì)，不開無計(jì)劃無準(zhǔn)備的會(huì)，不開無針對性不能解決問題的會(huì)，不開搞形式走過場邀功請賞的會(huì)。學(xué)校校本教研工作在市教研室和中心校的指導(dǎo)下開展了一系列工作，現(xiàn)總結(jié)回顧如下。成長記錄檔案包括教師的個(gè)人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學(xué)生的成績冊等各方面資料，有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研，對校本教研進(jìn)行過程督查并給予具體指導(dǎo)。本學(xué)期，學(xué)校委派張廣艷、和于文超老師對全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，特別是課件制作培訓(xùn)，提高了教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，提倡青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、新老教師結(jié)對子、賽課、說課、評(píng)課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的校本論壇活動(dòng)等等，提高了教師的課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情，同時(shí)我們采取”走出去，請進(jìn)來”的方法，到兄弟學(xué)校觀摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢？備課組以此作為課題展開行動(dòng)研究，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。三、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)充分發(fā)揮了教研組、備課組的研究功能進(jìn)行集體備課本學(xué)期的我們將校本教研的重點(diǎn)放在了教研組的集體備課上。張艷老師的論文《不要讓學(xué)生心中有個(gè)結(jié)》獲得全國性教科成果一等獎(jiǎng)；孫洪敏撰寫的《人體的氣體交換》一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲全國性教課成果二等獎(jiǎng)；陳杰、陳連香、張艷等七名教師的論文在省級(jí)刊物上發(fā)表；張廣艷撰寫的論文《初中思想政治課與信息技術(shù)整合應(yīng)注意的問題》榮獲全國優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并入選國家級(jí)出版社出版的《中國教育科學(xué)研究》一書。鼓勵(lì)教師要有創(chuàng)造性的參與到校本教研活動(dòng)中來。通過認(rèn)真分析，我們認(rèn)清了學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)狀，找準(zhǔn)了最佳的突破點(diǎn)，制定了強(qiáng)有力的整改措施，真正把廣大干部教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來。現(xiàn)將我校本學(xué)期的校本教研活動(dòng)總結(jié)如下，還望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。（2）利用市、區(qū)、各級(jí)評(píng)優(yōu)課、研討課等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉教師隊(duì)伍。在每周二例行的校本教研活動(dòng)日里，全體教師都圍繞著相關(guān)課題展開相應(yīng)的教研活動(dòng)，一時(shí)之間在我校掀起了組組搞教研，人人搞課題的教研高潮。為了更好地指導(dǎo)日后的校本教研工作，更準(zhǔn)確地說是為了積累了校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)，我校在整理規(guī)范校本教研檔案方面下了一定的工夫。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診以及校本論壇等活動(dòng)，使教師在觀念上達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），五統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試）。我們開展課堂研討、即席指導(dǎo)，將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。有效管理校本教研1）．活動(dòng)考勤制度。加強(qiáng)校本教研資料管理。今后，我們要通過校本教研，將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機(jī)地結(jié)合起來，使校本教研系列化，教育教學(xué)生活化，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。組織班主任老師學(xué)習(xí)了：做班主任很快樂、對班主任的最佳要求、做個(gè)“五心”班主任、成功班主任的要素。在開展教學(xué)大比武活動(dòng)中，首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組，按著制定的活動(dòng)方案有條不紊的開展活動(dòng)，召開全校教師動(dòng)員大會(huì)，并組織全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，深化課堂改革，提升教師專業(yè)化水平，提高教學(xué)成績。加強(qiáng)教研課題研究。二、建立校本教研工作制度每周教研一次，根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃，以教研組為單位，上公開課、評(píng)課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。要圍繞課堂教學(xué)改革正常開展集體備課活動(dòng)、聽課活動(dòng)、評(píng)課活動(dòng)、說課活動(dòng)，并做好集體備課記錄。當(dāng)前”自下而上”的培訓(xùn)、”互動(dòng)式”培訓(xùn)、”參與式”培訓(xùn)、”實(shí)戰(zhàn)式”培訓(xùn)受到教師們的熱烈歡迎，”自主、合作、探究”成為教師培訓(xùn)的主旋律。教師在進(jìn)行說課時(shí)，可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行；在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。我們還與南排河、趙家堡等本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)，互通有無，實(shí)現(xiàn)了部分資源共享。還有多位老師制作的課件在評(píng)比中也受到了專家的一致好評(píng)。這種“以目標(biāo)促行動(dòng)、以行動(dòng)促成長”的做法，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了科學(xué)的導(dǎo)向，使教師的精、氣、神有了極大改變。論壇當(dāng)天，隨機(jī)抽取教師姓名確定當(dāng)天的交流發(fā)言者，力求讓全體教師都參與到教學(xué)研討中來，改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。教師學(xué)習(xí)共同體將校本培訓(xùn)與教師專業(yè)成長聯(lián)結(jié)起來，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡，使教師在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、合作和分享中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。展示課：學(xué)校充分發(fā)揮名師的示范作用，規(guī)定每學(xué)期名師至少上一節(jié)展示課，這對于引導(dǎo)教師運(yùn)用新課程理念于課堂教學(xué)實(shí)踐、探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和方法、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)相長，起到了一定程度的導(dǎo)向和借鑒作用?？梢哉f“師徒結(jié)對”既促進(jìn)了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長的快樂，又營造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，還極大地加速了教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。數(shù)學(xué)組在王會(huì)軍老師的帶領(lǐng)下,組織教師對《小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題成因及其對策研究》進(jìn)行了調(diào)查研究和開題論證，大家合理分工，團(tuán)結(jié)合作，撰寫的開題報(bào)告收到區(qū)教科培中心教科所李庚靖所長的高度評(píng)價(jià)。今后工作設(shè)想進(jìn)一步建立健全各種研訓(xùn)制度，加大監(jiān)督檢查力度，把校本教研工作和考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金福利掛鉤。六六六5三個(gè)班級(jí)積極申報(bào)縣書香班級(jí)。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。我們又充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)積累繼續(xù)加強(qiáng)課外積累，本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為：名言警句精選，描寫人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時(shí)間進(jìn)行課外積累。六、落實(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。集體備課是校本教研的主要形式之一,對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。陳志容榮獲20xx“縣優(yōu)秀少先隊(duì)員輔導(dǎo)稱號(hào)”并且，她輔導(dǎo)的學(xué)生金周龍參加縣中小學(xué)生“與夢同行”主題演講，獲初中組三等獎(jiǎng)；關(guān)于優(yōu)質(zhì)課，潘賢賢獲縣中職組《其他學(xué)科》二等獎(jiǎng)、陳瑩獲縣優(yōu)質(zhì)課中職組《英語》三等獎(jiǎng)；李小華的（每天學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)）讀后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在學(xué)科素養(yǎng)提升讀書征文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。在課堂中，我們還充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)勢，將微視頻、微平臺(tái)等融入課堂。本學(xué)期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個(gè)中心，抓住一個(gè)關(guān)鍵，突出一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化一個(gè)觀念”。（二）一個(gè)關(guān)鍵——扎實(shí)開展教研活動(dòng)。以教研組為單位，開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。（四）一個(gè)觀念——強(qiáng)化課題研究的重要性加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)化課題研究的重要性。我們先后多次認(rèn)真學(xué)習(xí)溫州市教學(xué)新常規(guī)，嚴(yán)格按常規(guī)的要求和學(xué)校的規(guī)定來備課、上課和批改作業(yè)。二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，群策群力，發(fā)揮集體的智慧。如：全組老師都積極參加了區(qū)發(fā)展中心舉辦的16學(xué)時(shí)培訓(xùn)，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽老師參加市中考質(zhì)量分析會(huì)議，全組老師積極參加了縣中考質(zhì)量分析會(huì)議。會(huì)后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃。及時(shí)安排聽人員課參與評(píng)課。（3）英語組錄制教學(xué)視頻和微課參加了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學(xué)微課評(píng)選。（11）安排張世國老師參加第五批安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)校饑級(jí)管理員培訓(xùn)會(huì)（12）組織音樂、體育教師赴滁州學(xué)院參加培訓(xùn)。吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，鄭蘭斌老師在物理論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評(píng)選中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，孫鳳金在天長和滁州論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，徐承軍在滁州錄像課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研組長教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。教學(xué)工作是我校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，為了貫徹新的教班學(xué)理念，在校務(wù)會(huì)，教導(dǎo)處對教師的備課，上課提出了10條具體的要求。二、教研組的管理規(guī)范化。全校任課教師76人，參加研討課做課的48人，占教師總?cè)藬?shù)的62%，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節(jié)全員參加；數(shù)學(xué)組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節(jié)；英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節(jié)；歷史組4人參加的有李洪巖、白榮杰共2節(jié)；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀(jì)海霞、劉瑛；化學(xué)組魏強(qiáng)、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強(qiáng)、魏海濤、陳炳忠；音樂組王萌、李楠。總體看，上課老師都能認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，參與度高，有熱情。有的教師還存在板書的書寫不夠工整規(guī)范，授課的語言不夠簡練、準(zhǔn)確、沒有精心設(shè)計(jì)臨時(shí)想到就說，課堂環(huán)節(jié)銜接生硬。三、重視研修落實(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。其他沒課教師看樓下通知自覺聽課，教導(dǎo)處檢查記錄。建議：所聽22節(jié)課，大部分教師的課堂教學(xué)的效率低，學(xué)生接受和掌握的知識(shí)不夠多，究其原因如下：教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)落腳點(diǎn)找好，大部分教師把教學(xué)的落腳點(diǎn)落在如何教上，新理念的落腳點(diǎn)應(yīng)落在學(xué)生怎樣學(xué)上，課堂應(yīng)該以它為主線突出出來，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)圍繞這個(gè)落腳點(diǎn)來活動(dòng)。⑤沒有反饋措施，學(xué)生學(xué)什么樣，教師不掌握，沒法進(jìn)行二次授課或二次糾正。教師要多與學(xué)生溝通，缺少有效的溝通。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。突出理論學(xué)習(xí)的實(shí)用性，鼓勵(lì)教師學(xué)以治用，和課堂教學(xué)緊密結(jié)合。錯(cuò)誤類型分析的不夠全面。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期計(jì)劃每位青年教師做到了“六個(gè)一”：每月寫一個(gè)典型的教育教學(xué)案例、設(shè)計(jì)一個(gè)具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)出了優(yōu)秀教研組。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣，教師將自己最滿足、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集。計(jì)劃從語文、數(shù)學(xué)教研組開始實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì)，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。(5)、要求老師積極參加學(xué)校、教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。我校認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評(píng)估細(xì)則，這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力?？傊?，本學(xué)期教導(dǎo)處在市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)院和學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照期初制定的校本研修工作計(jì)劃的總體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際圓滿完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)。教師通過自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等，提高教師的教科研水平和實(shí)踐能力。教師寫出自己的自學(xué)筆記。我還要說，咱們要有危機(jī)感，要有憂患意識(shí)，提倡把十三中看在自己的家一樣來經(jīng)營。理科與文科的教學(xué)都沒有重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)教給學(xué)生如何思維。只注重教師本身的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，教師的教，只完成了教學(xué)的40%50%，學(xué)生的學(xué)應(yīng)占教學(xué)的50%60%，教學(xué)的目的應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)所教的知識(shí)，掌握技能和培養(yǎng)能力會(huì)用。如：①給學(xué)生足夠的消化時(shí)間，強(qiáng)化了鞏固復(fù)習(xí)，通過練習(xí)舉一反三；②有時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；③開展了游戲，競賽等活動(dòng)；④傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；⑤有的教師對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)在校本研修工作中起到引領(lǐng)和示范作用，上至校長，下至教導(dǎo)主任、教研組長全程參與校本研修。課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。有的老師能夠通過預(yù)習(xí)提綱的發(fā)放，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生充分的思考空間，在動(dòng)手操作中總結(jié)歸納問題。對參加的教師提出表揚(yáng)。各個(gè)教研組根據(jù)學(xué)校的教研專題，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)可以設(shè)立更小的活動(dòng)主題，教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng)都要有主題，兩周一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)?？傮w來看，上交及時(shí)并能超周備課、書寫規(guī)范的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特別是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)而且每次上交都很及時(shí)。開展形式多樣的教研活動(dòng)。有些教研組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高，教研組活動(dòng)記錄不詳細(xì)等。（14）安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學(xué)評(píng)選。（5）組織政治教研組教師參加在來安中學(xué)舉行的20xx年高中的政治研討會(huì)。做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表。(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展繼續(xù)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位教師通過學(xué)習(xí)，真