【正文】 表現(xiàn)音樂的情感和形象上所起的作用，感受音樂打給人們不同的情緒，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學(xué)生認(rèn)識不同樂器，教育學(xué)生熱愛祖國的民歌和民樂培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化，使在音樂學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價值觀等方面得到全面的發(fā)展。（二）知識技能目標(biāo)：認(rèn)識do、re、mi、sol、la。結(jié)合《中國娃娃》、《最美麗》的欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，熱愛祖國的大好河山，增強(qiáng)民族自豪感。感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學(xué)中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣讓學(xué)生主動發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對特長生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，教師要對學(xué)生付出加倍的耐心和細(xì)心，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力、審美力、創(chuàng)作力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程?！把莩彼姆中葜狗麜r，可用手勢動作代替（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件； 打擊樂器、頭飾、卡片； 墻壁上懸掛著“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個不同顏色的簡譜音符卡通娃娃，為本堂課學(xué)習(xí)作情境引路。探究過程一、跳房子游戲復(fù)習(xí)音符do re mi二、聽賞歌曲《多來咪》１、初聽歌曲錄音歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。然后教師出示節(jié)奏：X X X|X。認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動中來。教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。教師簡介彝族小朋友游戲的心情。12.,.節(jié)奏練習(xí)（1）認(rèn)識﹟記號，了解其作用（2）指導(dǎo)學(xué)生分別哼唱二段主題旋律（3）再聽全曲，聽辨：主題一、主題二分別出現(xiàn)了幾次？（4）學(xué)生聽辨，用不同的舉手方式來表現(xiàn)主題的不同三、跟著音樂跳起來 生排成縱排，隨著多媒體視頻跳起來四、拓展欣賞聽賞管弦樂《微笑波爾卡》比較：用不同的樂器演奏同一首樂曲有什么不同第三單元《百靈鳥的歌》第一課時“頑皮的小杜鵑” 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。上臺（各隊派代表）表演四、小結(jié) 第二課時“祖國、祖國我們愛你”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲 “祖國、祖國我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。三、學(xué)習(xí)歌曲：導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看教師范唱。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。 ∣| | | |?0| 幸福的 生活從 哪里來？要靠 勞動 來創(chuàng)造。三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。）隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。B、第二聲部：第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：（1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？嘗試“輪唱”的演唱方式。讓學(xué)生參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。你們猜猜，誰會看它？聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》讓學(xué)生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。三、創(chuàng)編、表演導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好。教學(xué)內(nèi)容： 唱：《溜溜山歌》 教學(xué)過程一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。讓學(xué)生按旋律走向。教學(xué)方法：聽唱法課型：新授課教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室，律動。學(xué)生自己遍配簡易的舞蹈動作，載歌載舞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》師：母愛是天底下最偉大的愛。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。請聽??.(課件出示歌譜，范唱)。b演唱歌曲。3．通過拓展活動創(chuàng)編古詩新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選擇合適的音樂進(jìn)行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給《絕句》這首詩作畫，你會畫些什么呢?我們一句一句的來。 ⅹⅹ ⅹ — ︳ 楓橋的 鐘 聲巴山的 雨，ⅹ、自然的聲音跟琴完整地把《讀唐詩》唱一遍。，下面我們一起來觀看合唱團(tuán)小朋友演唱的古詩歌曲《賦古草原送別》，《登鸛雀樓》等四、小結(jié)中華民族的古詩文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪，我們應(yīng)該把古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。引出唐詩《小兒垂釣》請釣過魚的學(xué)生說說釣魚的經(jīng)歷。知道時間一去不復(fù)返，要珍惜時間。師：在這首歌曲里面，這首詩被唱了很多遍，我們聽的時候就來數(shù)一數(shù)，它一共唱了幾遍。出示不大不小的蘋果，向幼兒介紹。出示第五個蘋果，兩遍都缺的蘋果。①聽第一段音樂，學(xué)唱第一段歌曲。②跟著第三張圖譜的節(jié)奏，把詩念一遍。請大家分組進(jìn)行表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當(dāng)“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，二、律動《走走停?！肥煜ぁ蹲咦咄Ｍ！非V。四、小結(jié)第六單元《牧笛聲聲》第一課時《牧童之歌》教學(xué)目標(biāo)演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風(fēng)格。四、結(jié)束全課第二課時《牧羊女》教學(xué)目標(biāo)正確運(yùn)用力度記號，按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。二、學(xué)唱歌曲《牧羊女》。教師為此練習(xí)加上力度變化后再進(jìn)行拍擊，讓學(xué)生聽辨出來，并將相應(yīng)的力度記號填在括號內(nèi)，再模仿拍擊。教學(xué)重點(diǎn)感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。了解樂曲的結(jié)構(gòu)。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。（2）第二樂段。① 播放《牧童短笛》第三樂段。四、知識拓展教師：這首鋼琴獨(dú)奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。欣賞“映山紅”，感悟時代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。喜鵲： 喳喳.三角鐵敲擊節(jié)奏。隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊的關(guān)系，同時進(jìn)行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。分組創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊列訓(xùn)練。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。教師：老師今天有一個問題要考一考你們。③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。二．導(dǎo)入：1．師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這幾個字時你想到了什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？你都做些什么？2．師：剛才大家都用語言表達(dá)了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）3．師：你們覺得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達(dá)高興的心情？那我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘！》三．學(xué)習(xí)歌曲（一）曲譜視唱與模唱1師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜 55 34 5 0）請同學(xué)們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）2我們來做一個譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（２）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。６、齊讀歌詞７、分組朗讀（加上打擊樂器）８、用聽唱法教唱歌詞。１６、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）（四）即興創(chuàng)作１、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧?。ü膭睿ㄎ澹┤嘈∨笥押屠蠋焽蓤A圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。對不對呀？第三課時 《跳到我這里來》教學(xué)目標(biāo)：、熱烈的情緒，掌握兩種不同節(jié)奏型在歌曲中的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)樂句之間的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，情趣激發(fā)1.（師）：孩子們，你們喜歡上音樂課嗎？在課堂上學(xué)會了哪些本領(lǐng)？（生）：唱歌、表演、舞蹈??。９、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。（很順利的完成視唱教學(xué)）4老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。①教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個字最能表達(dá)這種情感？ ②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。今天，老師給小朋友帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。四、小結(jié)第三課時欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》教學(xué)目標(biāo)聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。 | | | |?0| 幸福的 生活從 哪里來？要靠 勞動 來創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。播放《游擊隊歌》音頻。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。② 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學(xué)生自由回答。（1）第一樂段。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學(xué)生回答：一個小牧童正在放牛??二、欣賞樂曲《牧童短笛》。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。各組展示。教學(xué)過程一、觀賞歌曲（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個民族？聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格?？吹诙⒌谌巫V(即回、回)，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習(xí)樂句的劃分?！鞒囊舾撸^續(xù)進(jìn)行視唱與聽音練耳訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)聽辨旋律音程的能力。教學(xué)難點(diǎn)《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。分組進(jìn)行比賽，聽到鼓聲沒停的同學(xué)請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。第四課時 音樂童話劇《休止符的煩惱》教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。①跟著第二張圖譜的節(jié)奏，把詩念一遍，比較第一段和第二段的快慢。出示延長符。出示第二個蘋果，大的蘋果。②聽第二遍音樂，聽完后請幼兒回答問題。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入：看視頻，引出古詩《長歌行》。生：和老師合作朗誦《小兒垂釣》課堂中，一個高年級的學(xué)生與一個低年級的學(xué)生組成一組，通過幫助，減小學(xué)習(xí)難度。（學(xué)生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。今天我們也來借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好? 師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩，也可以選擇你們學(xué)過的古詩、喜歡的古詩進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？ ：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）。 ⅹⅹ ⅹ — ︳ 邊塞的 戰(zhàn) 士異鄉(xiāng)的 客。師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞心悅目，唐詩里有畫唐詩里有歌這句歌詞都能理解了嗎？5．師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找《讀唐詩》中的高潮樂句在什么地方?（學(xué)生找出高潮樂句。）師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。用wu輕聲哼唱歌曲。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？生： 師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》二、吟讀古詩，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤＞毩?xí)（一）就是讓學(xué)生運(yùn)用這些感性知識來為樂段中的前樂句接續(xù)后樂句的節(jié)奏。教師范唱：教師彈奏旋律，學(xué)生模唱。學(xué)讀歌詞，接龍形式用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個音。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。二、學(xué)習(xí)歌曲：導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！觀看課