【正文】 積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。搭建平臺，使積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。參加各級學(xué)科教學(xué)及論文評比。2011學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。初步實現(xiàn)有效教學(xué)，期末檢測合格率在85%以上。２、加強家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。２、進一步健全法制建設(shè)，提高教師依法教學(xué)的水平。通過科研課題研究，形成以科研促教研，以科研促發(fā)展的發(fā)展之路，構(gòu)建以科組為龍頭的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)化科研課題研究工作，提高課題研究促進課堂教學(xué)的質(zhì)量。二、學(xué)校發(fā)展思路（一）理性思考根據(jù)學(xué)校目前所處的內(nèi)、外部環(huán)境和現(xiàn)狀，在硬件設(shè)施，教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展等方面有了一定的改善和提高，但互助學(xué)習(xí)小組、科組建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)、家校聯(lián)系、科技教育、特色教育等方面與區(qū)教育局的要求還存在比較大的差距，這就要求學(xué)校在今后的五年時間里，要堅持以人為本，優(yōu)化教育資源，規(guī)范教育教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教科研對課堂教學(xué)促進的途徑研究，加強領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍建設(shè)，凸顯辦學(xué)特色，促進學(xué)生全面發(fā)展。（4）教學(xué)質(zhì)量方面：學(xué)校主要抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生能力的培養(yǎng)，通過近幾年的努力，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，得到了家庭、社區(qū)和家長的認可。師資構(gòu)成學(xué)?，F(xiàn)有任教教師30名，大學(xué)本科學(xué)歷24人，占80%。學(xué)校周邊居民社會文化狀況比較特殊，由原來當(dāng)?shù)剞r(nóng)民轉(zhuǎn)為的居民、外來務(wù)工人員等組成。大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。第二篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2011－2015年）一、學(xué)校背景分析（一）外部背景2010年07月30日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)正式頒布實施。（四）2016——2017學(xué)年度：突破教師研究教材、教法的瓶頸，形成獨特的研究教材教法的途徑和方法，并形成規(guī)范；初步彰顯學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展愿景；對發(fā)展目標的各個問題進行梳理總結(jié)；對未盡事宜進行歸類研究。（二）2014——2015學(xué)年度：深入研究教師專業(yè)化成長中的問題、途徑及方法，并形成文字材料；突破第二課堂、課外閱讀、一班一品一特色活動中的瓶頸，逐步向課程化邁進；重新制定和完善教師、學(xué)生評價方案；建立一套教師、學(xué)生的獎勵激勵機制。（一）初步形成了學(xué)校的特色文化，即以辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)的精神文化、物質(zhì)文化、踐行文化；確定了“文化立校、德育興校、隊伍強校、特色亮?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略；（二）初步形成了“安全第一、活動育人”的德育教育體系；（三）初步明確了教師專業(yè)化發(fā)展的任務(wù)、途徑和方法；（四）進行了高效課堂“312”課改工程；（五）以大型活動為載體（如，慶六一特色學(xué)校成果展、進球體育節(jié)等），彰顯了學(xué)校的特色文化和辦學(xué)成果；（六）初步形成了“以教科研為龍頭、陽光體育和第二課堂為亮點”的多元發(fā)展特色，贏得了社會的認可，同行的尊重、上級的肯定，形成了較為穩(wěn)定的、獨特的辦學(xué)風(fēng)格。百年的風(fēng)雨征程，百年的文化積淀，形成了今天特有的人文內(nèi)涵，實小歷經(jīng)幾代人的默默耕耘，莘莘學(xué)子桃李滿園，被譽為“希望的搖籃”。學(xué)校占地10909平方米，建筑面積達 13120平方米，擁有現(xiàn)代化微機室2個，網(wǎng)絡(luò)中心1個，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳2個，61個班班通多媒體教室，建有校園局域網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)。三、發(fā)展愿景我們的愿景就是把實驗小學(xué)建設(shè)成豫西地區(qū)有特色的學(xué)校，經(jīng)過五年的努力初步彰顯以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)精神、行動能力、服務(wù)意識見長的學(xué)校特色，使學(xué)校逐步成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個性的樂園，優(yōu)美整潔的花園；使我們的教師成為有高尚的職業(yè)品質(zhì)，有精湛的業(yè)務(wù)水平，有科學(xué)的創(chuàng)新精神，有崇高的精神追求的結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的優(yōu)秀團隊。使0。學(xué)?，F(xiàn)有圖書56350冊，各類功能室齊全，設(shè)施均達到省級一類標準，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的硬件環(huán)境。五、取得成效《綱要》指出： “樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色”。六、存在問題在長期的教育教學(xué)實踐中，在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們深刻認識到在以上成效的基礎(chǔ)上還存在亟待解決的問題：（一）完善和深化學(xué)校文化體系建設(shè)的相關(guān)問題；（二）師生對學(xué)校發(fā)展愿景、師生成長的認同問題；（三）育人理念（健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)）的具體支撐及抓手問題；（四）消除管理零效益的相關(guān)問題；（五）隊伍建設(shè)中的有效、高效問題；（六）凸顯學(xué)校特色過程中核心優(yōu)勢的發(fā)展問題等。加強教育信息化工作，加強學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和管理，逐步使學(xué)校網(wǎng)站成為學(xué)校、社會、家庭、師生聯(lián)系的首選平臺；強化學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，逐步形成養(yǎng)成教育較為成熟的工作體系。（五）20172018學(xué)年度對各項發(fā)展目標進行評估，并形成經(jīng)驗性材料，為下一個五年規(guī)劃奠定基礎(chǔ)?！毒V要》在關(guān)于義務(wù)教育方面的規(guī)劃中指出：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣；嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標準、教師資格標準。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。這些成員經(jīng)過了改革開放初期的彷徨、經(jīng)濟快速發(fā)展、資本增加、社會市場熱點突變、生活成本和壓力增加等的過程，而賴于生存的土地卻成為了廠房、公園，這對于文化素質(zhì)相對較低的村民來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，再加上外來人員的沖擊，使村民產(chǎn)生嚴重的浮躁心理，這直接影響到學(xué)校的教學(xué)和管理。中級職稱15人，占50%，平均年齡 歲，35歲以下教師16人，%，骨干教師隊伍初步形成，有4名區(qū)學(xué)科中心組成員，有一名市特約教研員。問題存在的因素（1）外部因素學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)主流文化不明、人員復(fù)雜、文化素質(zhì)較低，社區(qū)存在許多負面教育的因素，家長對子女教育的方法缺泛，家庭、社區(qū)、學(xué)校的教育不能形成合力。進一步鞏固和改善良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。家校聯(lián)系及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)目標，主要任務(wù)及措施學(xué)目　標任務(wù)及措施備　注2010學(xué)年１、啟動創(chuàng)建省綠色學(xué)校工作２、創(chuàng)建德育教育示范學(xué)校１、完善相關(guān)管理制度。３、加強家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。３、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點對學(xué)生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。教學(xué)制度合理，教學(xué)常規(guī)工作按制度順利開展。教師能靈活恰當(dāng)?shù)匕盐战滩模碚撍捷^高，教學(xué)創(chuàng)新意識強。2012學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)主動性強，有一定的創(chuàng)新能力。2013學(xué)年班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有主動發(fā)展的意識。2014學(xué)年班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有主動發(fā)展的意識。（三）干部隊伍建設(shè)總目標：通過理論學(xué)習(xí)和實踐，塑造一支理論水平高、管理能力強，有創(chuàng)新精神的干部隊伍。（四）總務(wù)工作總目標：加強學(xué)習(xí)，熟悉后勤工作的相關(guān)法律及工作流程；優(yōu)化、美化校園環(huán)境，建立物美價廉后勤服務(wù)保障體系；加強校園基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備的規(guī)劃和更新，以“”為宗旨，提高后勤管理水平。探究實驗室、音樂室、美術(shù)室的建設(shè)與翻新工程。搭建舞臺，指導(dǎo)、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發(fā)表論文、參與編寫校本課程，向著研究型或?qū)＜倚徒處熌繕瞬粩嗲斑M。制定優(yōu)秀科組建設(shè)指導(dǎo)意見，引導(dǎo)科組科學(xué)、有效地發(fā)展。2013學(xué)年探索適合課程改革的校本培訓(xùn)模式；搭建舞臺，要加強對骨干教師、青年教師的培訓(xùn)。加強德育工作隊伍的建設(shè)。把德育系列目標用于指導(dǎo)學(xué)校、班主任、少先隊、班級文化建設(shè)等工作的指引。德育的首要任務(wù)是要影響人格，形成符合社會標準的美德，而美德的培養(yǎng)不能靠說教，必須靠感染，靠“動情”。通過毽繩體育特色的建設(shè)和發(fā)展，進一步普及和深化教育的內(nèi)涵，使學(xué)生在特色體育活動中增強團結(jié)協(xié)作、社會責(zé)任感和使命感、樹立正確的人生觀和世界觀，提高班級的凝聚力。完善課題領(lǐng)導(dǎo)小組。課題負責(zé)人和實施者的培訓(xùn)。編寫教學(xué)案例和校本教材。2014學(xué)年加強課題實施的監(jiān)控與管理；把課題實施與教學(xué)過程相聯(lián)系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學(xué)的有效性。在新社會經(jīng)濟高速發(fā)展和新課程改革不斷深入的今天，建立一個研究型的科組，對于更新觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、運用現(xiàn)代教育理論教學(xué)、增強科組凝聚力等都有重要的意義。結(jié)合我校的實際，教研制度必須有利于激發(fā)科組長的主動性和各位教師的能動性。在骨干教師的培養(yǎng)過程中，要從整體教師隊伍出發(fā)，在重點培養(yǎng)的同時，做好整體教師的發(fā)展，形成一個有共同目標的，又互相促進的教師隊伍，要堅持教師隊伍建設(shè)以“目標導(dǎo)向、科組帶動、交流促進、科研推動、機制保障”的原則；以“學(xué)習(xí)、研討、實踐、反思、評價、考核”為手段；不斷為主動發(fā)展的教師創(chuàng)造成功的平臺，激發(fā)教師完善自身素質(zhì)的提高，增強教師緊迫感和責(zé)任感。④綜合評價，促進進步。xx區(qū)xx小學(xué)五年規(guī)劃，僅在發(fā)展目標和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點問題。學(xué)校創(chuàng)辦幾十年來，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立質(zhì)量立校意識，努力構(gòu)建師生成長平臺，著力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)在都已成長為社會上的有用人才。教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。操場平整，排水性能好，有簡易跑道。建設(shè)一支研究型教師隊伍，每位教師至少具有一項專業(yè)特長，學(xué)校綜合實力和影響力穩(wěn)步提升，把學(xué)校打造一個教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展的、規(guī)范化建設(shè)初具規(guī)模全市一流的特色示范學(xué)校。具備四大優(yōu)勢，基礎(chǔ)扎實優(yōu)勢、藝體特長優(yōu)勢、英語口語優(yōu)勢、可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團結(jié)、守紀”的班風(fēng)和“會學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)、勤學(xué)”的學(xué)風(fēng)；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設(shè)特色。充分發(fā)揮校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學(xué)生的法制意識。定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進行隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應(yīng)付了事現(xiàn)象，努力走“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的課改之路。發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學(xué)中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學(xué)校教研大組活動時匯報交流。通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。（2）以打造優(yōu)勢品牌為著眼點，積極推進學(xué)校經(jīng)典文化誦讀建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文化的興趣，繼續(xù)搞好經(jīng)典文化誦讀展示。要進一步深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育，利于學(xué)生身心的健康成長。（五）強化安全工作，努力打造平安校園、和諧校園。將目標按分解給各部門，由部門負責(zé)落實，將目標完成情況與考核掛鉤。隊伍建設(shè)廉政化。省領(lǐng)雁工程1人。關(guān)愛學(xué)生生命，向課堂要質(zhì)量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術(shù)為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關(guān)切學(xué)生疾苦，向貧困生、向?qū)W困生、向特殊學(xué)生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領(lǐng)養(yǎng)子女）伸出援助之手??學(xué)校實現(xiàn)著和諧發(fā)展。如何在實施新課程的課堂上體現(xiàn)教學(xué)理念的改變與教學(xué)策略的革新，逐步提高課堂教學(xué)的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。探索校長負責(zé)制下的校級干部分區(qū)責(zé)任到人，輪崗管理的新機制。第三階段（２０１3——２０１4年）：創(chuàng)設(shè)能在市內(nèi)外充分展示、交流和實踐的平臺，進一步打造教師隊伍主要任務(wù)：全面激活管理機制，建立多元、主體、開放的社會評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價體系。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，引導(dǎo)全體學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。（三）深化科研課改加強學(xué)校對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，完善教育科研機構(gòu)，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。每位教師每學(xué)期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學(xué)行為反思，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為。堅持開展特色班級。一、學(xué)校發(fā)展背景（一）近幾年學(xué)校辦學(xué)的主要成績和經(jīng)驗辦學(xué)行為規(guī)范化。一支“學(xué)習(xí)型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。但仍存在約束機制多于激勵機制的現(xiàn)象，不利于學(xué)校發(fā)展過程中最大限度地調(diào)動教職工的積極性。如何讓學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)進行深入地研究，采取更有針對性的措施。堅持學(xué)校與家庭、社區(qū)三結(jié)合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區(qū)實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學(xué)校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，強化學(xué)習(xí)能力，促進教師掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，尊重合理的生活需要，倡導(dǎo)用智慧改變工作，既要注重專業(yè)發(fā)展，提高工作質(zhì)量，也要注重生活質(zhì)量、幸福指數(shù)的提升！營造民主的管理氛圍，引導(dǎo)工會開展豐富多彩的業(yè)余活動，讓教職工在工作之余充分享受生活。五年內(nèi)安排科研骨干、骨干教師輪訓(xùn)１次。實行校長室、教導(dǎo)處、教研組三級管理，明確職責(zé)，切實抓好“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各項工作。在“開放教育”的指引下，學(xué)校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學(xué)習(xí)、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學(xué)校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。教師隊伍建設(shè)的整體性有待提高研訓(xùn)一體化成就了一批骨干教師，使整個隊伍日趨團結(jié)和諧、奮發(fā)向上。以德育為核心，學(xué)校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。隊伍建設(shè)廉政化。（六）優(yōu)化學(xué)校管理全面實施校長負責(zé)制下的級能管理，各部門職責(zé)權(quán)利明確，各司其職，各負其責(zé)，充分釋放層級能量。多渠道汲取營養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級各類現(xiàn)場會活動、各學(xué)科研討課、優(yōu)質(zhì)課競賽活動，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。發(fā)揮