【正文】 文化而起作用；任何設(shè)備、建筑物都以一定的精神內(nèi)涵和文化形態(tài)發(fā)生著教育作用；任何民族都有其自己特殊的生存、生活方式?？偟恼f來就是民主的、客觀的。藝術(shù)報告式是指學(xué)生用藝術(shù)的形式展示自己完成的實踐成果的方式，如演講、朗誦、小制作、課本劇、相聲、小品、舞蹈、繪畫、書法、歌詠等。我校經(jīng)常采用以下三種方式：（1）口語交際式。綜合實踐活動自始至終都應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重其情感需求，賦予他們自由選擇的權(quán)利。良好的實踐活動的前提是要選擇有意義、有情趣的選題。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從各學(xué)科教材、各類教育活動中挖掘“題源”，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感動力，使他們樂于實踐活動。入境體驗，合作探究?？谡Z交際是成果匯報中最常用的方式。三、實施科學(xué)性評價，促進遷移運用新課程理念下的考核倡導(dǎo)多元化、開放性，關(guān)注考評的過程，把考評定位在促進學(xué)生的發(fā)展上，不僅注重考查學(xué)生掌握和運用知識的能力，又要考查學(xué)生的思想方法、情感態(tài)度以及組織策劃能力、合作意識、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。一 般先由學(xué)生自評和互評，最后由老師鑒評。我國地大物博，歷史悠久，蘊藏著許多光輝燦爛的文化。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教育局、指導(dǎo)中心以及總校關(guān)于“綜合實踐課程計劃”的有關(guān)精神，依據(jù)新課程理念，認(rèn)真開展綜合實踐活動，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。聯(lián)合中心小學(xué) 2017年6月6日第三篇：小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)（通用）小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文（通用5篇）經(jīng)歷了一次有意義的活動后，想必你會開拓了視野，這時候做好活動總結(jié)是十分重要的。為突出基地學(xué)校的作用，本學(xué)期，我們課程的開設(shè)上也有了新的突破。專題討論是教師在一起圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效的討論中每個教師都能獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)。為使“學(xué)生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學(xué)生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到實施、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。我在綜合實踐活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進行自由活動。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個內(nèi)容。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實物等。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的內(nèi)容。第四篇：小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)小學(xué)綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。由此可見，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。一是開發(fā)環(huán)境教育資源。綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。但在具體操作上，根據(jù)實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設(shè)計每一項活動，細化過程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進。指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。B 聘指導(dǎo)教師。社會參觀活動?！昂脮槌砷L”讀書活動：組織學(xué)生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓書本引領(lǐng)學(xué)生暑期生活，讓讀書成為學(xué)生成長需要。三到五年級的學(xué)生還寫了讀書的體會和感受，共600多篇。“綠色環(huán)?！毕盗谢顒印小組研究設(shè)計具體操作(設(shè)計訪談表格、問卷。2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢，又便于活動中的及時反饋，及時總結(jié)，及時調(diào)整，使方案不斷完善，活動不斷推進。課表上的時間，主要用于實踐活動的啟動、學(xué)生難點的答疑、活動成果的展示。二是內(nèi)容銜接的問題。二是開發(fā)生活教育資源。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)，實施學(xué)生生活中的教學(xué)。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會”，目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。四、學(xué)生作品和成果展出。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料，要求學(xué)生和家長在老師的指導(dǎo)下進行分類，分欄。二、搜集活動相關(guān)資料。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證新的活動理念的運用，提高每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。本學(xué)期開展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法。小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)3綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓學(xué)生走進社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、