【正文】 、分析；活動步驟設(shè)計；體驗(yàn)式參與；活動的組織與協(xié)調(diào)；調(diào)查與訪談；展示與交流；四、涉及的方法調(diào)查統(tǒng)計；訪談分析；觀察類別；合作設(shè)計；人際交往。成果展示 用小報、小報、幻燈片等形式進(jìn)行成果展示。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 組織小組活動，根據(jù)每個同學(xué)的特長、便利條件進(jìn)行人員分工。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是空氣污染、哪些現(xiàn)象屬于空氣污染 教學(xué)過程一、活動參考主題工業(yè)對空氣的污染室內(nèi)空氣污染如何治理空氣污染汽車尾氣時空氣的污染二、活動方式資料的查閱、收集、整理、分析；調(diào)查問卷的設(shè)計；活動流方案設(shè)計；實(shí)地調(diào)查；展示宣傳等。匯報展示 用小報、PPT、視頻等方式進(jìn)行匯報和展示。五、活動準(zhǔn)備組建研究團(tuán)隊(duì) 開展主題探究活動，需要伙伴們齊心協(xié)力。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問題。學(xué)生給每個圖上色，并裁下卡片。二、對話教師放錄音，學(xué)生聽并指著每個人。變化：學(xué)生可從有他們出生月份的正面朝下的卡片開始玩游戲。問學(xué)生的生日是幾月，讓學(xué)生回答。完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：This is my name is … That is my name is …This is Jack’s name is … That’s Jack’s name is…Is his name …? Is her name…?活動尋物啟事Teacher: Have you ever lost anything ? How could you findit ?活動步驟：先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么？你通常如何尋找自己丟失的東西呢？寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西?；顒舆^程活動找主人：這是誰的┅┅？課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等活動步驟：把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的?；顒硬襟E：把46個學(xué)生分成一組。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。四、任務(wù)月份與季節(jié)賓果游戲。讓學(xué)生翻開課本。教師放錄音，學(xué)生聽并指著每張生日的圖。學(xué)生唱，把名字、生日、年齡都換成他們自己的。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于難。、分析調(diào)查資料。環(huán)境 主題二 空氣污染與防治 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產(chǎn)生的原因。我們周圍的空氣狀況是怎么樣的？污染情況嚴(yán)重嗎？面對空氣污染，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？帶著這些問題，讓我們以了解“家鄉(xiāng)的空氣污染”為主題開展一次調(diào)查研究活動。發(fā)放問卷。情感態(tài)度與價值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動，體會經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化。姓名 分工 任務(wù) 組長負(fù)責(zé)活動的策劃與組織。答疑解惑；及時處理突發(fā)事件 ，交流交易心得。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入解讀青少年與流行音樂的一把鑰匙，帶領(lǐng)你經(jīng)歷探究活動的全過程。四、設(shè)計辯論會方案 辯論會方案 辯題 目的 意義 辯論雙方 正方 反方 步驟五、實(shí)施階段 資料收集 通過上網(wǎng)和查閱圖書、報刊等，收集流行音樂對校園文化影響的相關(guān)資料。九、作業(yè)布置預(yù)習(xí)第四單元自然在我們的周圍，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設(shè)計出來的，有的是植物和動物身上的自然圖案。在這個過程中，需要準(zhǔn)備資料的設(shè)備和記錄本等。過程方法：學(xué)習(xí)電烤箱的使用方法及使用注意事項(xiàng)。對于電烤箱的工作原理，教師只需結(jié)合電烤箱的結(jié)構(gòu)，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電熱元件的時候，告訴學(xué)生，電熱元件就是把電能轉(zhuǎn)換成熱能的元件，電烤箱就是靠電熱元件把電能轉(zhuǎn)化成熱能，從而達(dá)到加熱烤制食物的目的。過程與方法：課件指導(dǎo)學(xué)生制作糕點(diǎn)的順序。二、實(shí)踐體驗(yàn)：出示課件及實(shí)物講解制作方法。在烤盤里鋪上油紙，把蛋糕面糊倒入烤盤，放進(jìn)預(yù)熱好的烤箱，180度，烤10分鐘左右，到表面上色后降低溫度，繼續(xù)烤20分鐘左右。：2．廚房是煮食的地方，要經(jīng)常保持衛(wèi)生清潔。教學(xué)反思：縫紉篇 活動一: 制作袖套 教學(xué)目標(biāo)知識技能：了解縫紉、拼布的基本知識，知道袖套的用途和種類。教材中還向?qū)W生介紹了袖套的種類和作用。，既節(jié)省時間又培養(yǎng)合作意識。課后作業(yè)： 板書設(shè)計。對于操作中的困難教師可以給予個別輔導(dǎo)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以采用點(diǎn)撥指導(dǎo)的引導(dǎo)方式為學(xué)生打開思路。 思考:思考中提出的問題是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動素養(yǎng)，凸顯了勞動與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)拓展延伸拓展延伸練習(xí)是鼓勵學(xué)生在沙包的樣式上能夠有所創(chuàng)新，既是勞動技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)一是購物袋毛邊的縫制技術(shù)操作，二是在制作購物袋的過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不必面面俱到。練習(xí)使用扳手、尖嘴鉗和剪刀，并在勞動中樹立防護(hù)意識。對于同一種不同形狀的工具，針對的勞動器材、內(nèi)容也不同。第二個安全提示是提醒學(xué)生在使用剪刀剪易拉罐時，易拉罐皮比較鋒利，注意不要傷手。情感態(tài)度價值觀：通過活動幫助學(xué)生樹立變廢為寶的意識。，制作時教師可以先演示一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作哨子口和彎折哨子的身體。課后作業(yè)。教學(xué)建議(一)知識學(xué)習(xí)本節(jié)課知識學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，教學(xué)時教師可以在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象易拉罐可以制作的物品，并自由地交流交流。安全小提示: 制作中由于鋁片剪制的細(xì)條比較多，教師應(yīng)提醒學(xué)生特別注意操作安全，不要劃傷手。(一)自由談話，激發(fā)興趣平時我們經(jīng)常喝易拉罐飲料，你知道嗎，空易拉罐可以制成許多生活用品和裝飾品呢!(二)閱讀教材，學(xué)習(xí)知識 ，把自己能夠讀懂的知識記錄下來，一會兒講給同學(xué)聽。(2)哨子身體的制作，注意彎折成圓弧，但是不要封口。英語閱讀教學(xué)是潛力最大的一個領(lǐng)域，閱讀能力是最為重要的學(xué)習(xí)能力。2）依賴教師講解的閱讀理解，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力差。上述列舉的幾種情況反映出，閱讀方法不當(dāng)，會影響閱讀效果，挫傷學(xué)生的閱讀積極性，阻礙學(xué)生閱讀綜合能力的提高。閱讀通過朗讀的渲染既達(dá)意又傳情。閱讀的理解率和閱讀的速度是與非視覺信息的參與的度與量成正比的。精讀和泛讀結(jié)合，提高閱讀領(lǐng)悟能力。質(zhì)量和數(shù)量并重，增強(qiáng)閱讀技能，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。適當(dāng)利用閱讀材料中的名人效應(yīng)，刺激閱讀情緒，啟發(fā)誘導(dǎo)，組織討論，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力。教師應(yīng)善于較學(xué)生學(xué)會閱讀和通過閱讀來學(xué)習(xí)語言和文化，更廣泛地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)情感，意志，動機(jī)等非智力因素。提高課堂效率，大膽開設(shè)課外閱讀。例如，西方稱呼男的為先生，稱呼女的女士或小姐，而在我國“先生”第一解釋是“教師”,是對教師最古老最悠久的稱謂。在我國除了見面和告辭時使用，在表示祝賀、感謝或互相鼓勵時也使用。中華民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他們也對中國的白酒滿懷好奇心，但他們對中國酒桌上的強(qiáng)行勸酒有多反感。三、對材料進(jìn)行補(bǔ)充完整四、布置作業(yè)：將中西方禮節(jié)重新整理并進(jìn)行比較五年級英語綜合實(shí)踐課教案小小英語表演家五年級 張文婧活動名稱：小小英語表演家 活動目的：指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，自設(shè)情景，自編對話，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索?；顒臃椒ㄅc順序：一、基本訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)語言氛圍。）三、輕松三分鐘。Say and do in the group，then choose 4 better groups．四個大組，八個小組。（一分鐘）拍照方法鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，和學(xué)習(xí)興趣。Say and do in class．（全班展示）（九分鐘）（1）全班展示。如： Touch your nose／face／eye／.Stand down ?.齊唱英文歌。英語報數(shù)?；顒觾?nèi)容分析：學(xué)生經(jīng)過二、三年多的英語學(xué)習(xí)，能進(jìn)行一些簡單的對話活動。在禁忌與習(xí)俗方面，中國人不喜歡說4，覺得8非常吉利，而西方人不喜歡13。可是西方的貼面禮、親吻禮、吻身禮，讓國人仍很不習(xí)慣接受。他們對這些方面的關(guān)系也不如中國分明,中國父親那邊的為伯伯，姑姑，堂兄妹，母親方為舅，姨，表兄妹。第五篇：英語綜合實(shí)踐課教案英語綜合實(shí)踐課教案 ——中外禮節(jié)七年級二班張文婧教學(xué)目的：七年級的學(xué)生剛轉(zhuǎn)入英語的正規(guī)學(xué)習(xí)，如果一味地教學(xué)課本的內(nèi)容太乏味，所以在第一課時學(xué)習(xí)問候語時，我便進(jìn)行了中西方文化比較。學(xué)習(xí)認(rèn)識西方人的崇拜和信仰與中國人的不同之處和相同的地方，西方人的隆重節(jié)日。激發(fā)了學(xué)生通過閱讀，獲得更多信息的興趣的欲望。英語文章也有論述文、說明文、記敘文等多種文體，篇章結(jié)構(gòu)各有特色。精讀和泛讀既有區(qū)別，又有聯(lián)系。因此，根據(jù)本課的材料實(shí)際，在此默讀比朗讀不僅速度快，而且學(xué)生能較好地理解文章或段落的主題和大意。語言技巧和閱讀能力的有機(jī)結(jié)合，對語言習(xí)得和獲得信息有很大的促進(jìn)。1）各種閱讀方式相結(jié)合，多運(yùn)用情趣教育訓(xùn)練閱讀技能，培養(yǎng)閱讀能力。但是，獨(dú)立完成練習(xí)本配套的閱讀題時，相當(dāng)部分學(xué)生對老師依賴性過大，獨(dú)立閱讀能力十分薄弱。如此豐富的教材資源，教師如何充分利用這些閱讀材料，適當(dāng)處理，合理指導(dǎo)，最大限度地提高學(xué)生的閱讀速度和理解程度？我從閱讀程式和材料特征等環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，因材施教，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確程度，即提高學(xué)生的閱讀能力的目的。(四)作品展示，思考評價，并請同學(xué)評價。(三)檢查材料，動手制作，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，做好準(zhǔn)備再開始工作，不要手忙腳亂。討論: 教材第80頁“討論”中提出的問題1是鼓勵學(xué)生思考，在勞動中要選擇合適的工具，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掌握的金工工具知識進(jìn)行思考，既是對金工工具特點(diǎn)和使用的復(fù)習(xí)，又體現(xiàn)勞動與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)。為勞動創(chuàng)作做好鋪墊。過程方法：學(xué)會用金工工具制作裝飾椅，并在勞動中樹立安全意識。安全小提示: 易拉罐制作時，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生注意安全，一是易拉罐剪切時不要傷到手，二是在吹做好的哨子時，不要劃傷嘴，雖然鋁片已經(jīng)打磨過，但還是耍樹立安全意識。教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)計制作漏斗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和創(chuàng)造能力。活動之前教師要組織學(xué)生分好組，分好工，以便能夠提高工作效率。比如，學(xué)習(xí)了螺絲刀和扳手后，教師可以準(zhǔn)備螺帽和螺絲釘，引導(dǎo)學(xué)生理解