【正文】 作業(yè)，及時訂正。我是一個比較內向的男孩,喜歡踢皮球,乒乓球,跑步,武術......。寫作時的思路當然也要依據(jù)具體需要、具體情境來設計。明確發(fā)言的目的：班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學作個簡短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請你在領獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話……這些都是你可能會遇到的場合。要求講解：本次習作屬于應用文訓練。我會讓一些學習比較差的同學分成幾個小組，選一個學習比較好的同學做領頭，每次考試下來，比賽哪一個小組的總分和平均分高，然后在每個小組的領頭里選出“金領頭”，由此來競爭。首先，我當過小組長，有一些管理經(jīng)驗。在班級管理中，要把班主任管理班級的指導思想讓同學理解，讓同學們按班主任的要求去做，還要把同學們的要求和想法告訴班主任。我會盡力協(xié)助老師，幫助同學克服困難，為同學服務，用行動贏得大家對我的信任。這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結束的特首選舉。希望大家支持我，謝謝?。ㄝo導老師：黃順利）第三篇：五年級語文下冊第三單元作文五年級語文下冊第三單元作文競選班長發(fā)言稿（膽小的同學）敬愛的老師、親愛的同學們：你們好！“ 鋒利的劍缺少不了打磨，成功的人缺少不了競爭”。如果我競選成功，我將協(xié)助班長和另外一位勞動委員搞好教室內外衛(wèi)生工作。我的性格活潑開朗，上課積極舉手發(fā)言，作業(yè)從不拖拉。每個同學打掃哪里我會布置的清清楚楚，同學們，打掃完后，我會細心檢查，如果哪里沒有打掃好，我會督促同學們打掃好。同學們，有什么生活上的問題可以來問我?？傇u：發(fā)言稿格式正確，表述清楚，行文流暢，思路清晰，有助于競選成功呢！舉例具有代表性，有說服力，有助于獲得聽眾的認可。總說自己的表現(xiàn)，再細論自己的看法，展現(xiàn)思想和行動的優(yōu)秀之處，能讓聽眾迅速了解自己。從多個角度來證明自己的能力和水平，很有說服力。小作者充滿自信，態(tài)度誠懇，文章修辭方法使用恰當，為發(fā)言稿增色不少。我從小就會自理。如果同學們很生病，那我也會自己主動去打掃。我和同學關系一直都很好，有什么好的事物都和大家一起分享。我會做好本職工作吧，營造整潔、有序的學習和生活環(huán)境作為重點是班級的物品擺放有序、合理保持衛(wèi)生整潔，帶給大家一個衛(wèi)生，健康的學習空間！希望大家支持我，謝謝！競選生活委員發(fā)言稿旺隆小學五（3）班：黃夢婷尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！在這次競選中，我競選的職位是生活委員。今天，我走上這個臺上唯一目的就是競選“班級元首”——班長。曾蔭權先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。有時候，同學對老師或學校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。第二、當班長是挺得罪人的。第二，我的成績在班上一直不錯，因此，我可以幫助一些學習不好的同學。請大家相信我,我一定可以管理好同學,努力使每一個同學都能作到“講文明,愛學習”；盡我的所能讓我們班成為人見人愛的“優(yōu)秀班級，努力讓我們班每周都能得到“流動紅旗”，努力使每個同學都養(yǎng)成“先人后己“的好習慣；努力讓同學之間搭起一座友誼的橋梁。這樣的聯(lián)系在前面是很少見到的，因此這次訓練顯得尤為重要。很顯然，在這些場合請你發(fā)言都有一定的目的。根據(jù)小學生的習作內容范圍，我們大致可以從以下幾個方面考慮：競選性發(fā)言稿：要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務。特別是武術,大家一定對我表演的武術不陌生吧。上課認真聽講。教材分析：人們每天都要用語言進行交流。在接觸過的文章中，有散文，有詩歌，但是像本組中的古文，還是第一次學習，能夠激起學生濃厚的學習興趣，讓學生在瑯瑯的讀書中，體會語言的魅力，感受語言表達，并了解形式多樣的體裁。課備楊氏之子教學內容：本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事 教材分析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。背誦課文。，這個課題的語言有什么特別的地方？學生可能回答：不太好懂；像古詩的語言??教師小結：這是古代漢語，也叫文言文。２、邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思：教師要注意指導有困難的學生，了解學生的困難所在。小孩擺出水果招待客人。因為這是第一次接觸古文?！咳⑼卣寡由?，綜合學習閱讀“綜合性學習”，明確這次綜合性學習的活動要求。課文人物對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特點。學情分析由于這個故事的時代背景離學生生活遠，孩子們對春秋時代和晏子其人很生疏，在講課前，鼓勵孩子們到學校圖書館、上網(wǎng)去查閱相關資料。三、理解大意，培養(yǎng)自讀能力１、學生獨立學習，借助工具書，理解詞語。２、學生自由復述?！竣?晏子是個什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。板書設計： 晏子使楚受到侮辱巧妙反擊挫敗楚王鉆墻洞鉆狗洞＝訪狗國只好開城門不中用下等人──下等國只好陪著笑 沒出息水土不同只好賠不是楚王不敢不尊重晏子1半截蠟燭教學內容：本篇課文反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。引導學生有感情地朗讀課文，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？２、課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。３、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。２、說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。呃，猜不著我告訴你。乙：廢話。??小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。課時安排:3課時 教學過程：第一課時（口語交際）課時數(shù)：7一、了解意義，揭示課題１、講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。三、創(chuàng)設情境，嘗試實踐１、模擬角色勸爺爺：假如你是穎，你怎么來勸爺爺？⑴ 老師給大家提供吸煙害處的資料，閱讀了解吸煙的害處。板書設計：勸說以理服人 以情感人態(tài)度誠懇 注意對象第二、三課時課時數(shù)：9（習作）一、談話引題在重大節(jié)日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學代表或學生代表發(fā)言，這時候就要寫發(fā)言稿。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。評價方向：不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿是否符合當時的場景，內容是否具體、語言是否通順為評價重點?！罢故九_”作為綜合性學習的組成部分，是為學生提供展示綜合性學習成果的舞臺，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。和您聊天真有趣，可是我實在太困了?！币馑肌八f的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人?！康诙n時課時數(shù)：11（日積月累和展示臺）一、日積月累１、引對聯(lián)：同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯(lián)。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。４、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。６、朗誦、講故事等。⑷ 再讀對聯(lián)，加深認識，熟讀成誦。（先學生自讀，再指名讀，正音）３、想意思：讀對聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。相聲：通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。例３：《打電話》中的年輕人說話不簡練，太啰嗦了：如：“我正找你呢?！铮?、積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。３、全班學生互評互改。２、明確習作要求：⑴ 內容具體、適合當時需要。二、明確發(fā)言稿特點１、老師帶來一份教師節(jié)到來時學生代表的發(fā)言稿，請同學們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么。⑶ 全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術。穎：反正抽煙沒一點好處。在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，但也可能失敗?！铮?、讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用?！驹O計意圖：根據(jù)課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。４、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。乙：人家沒事。乙：是夠啰嗦的。呃，不是老胡？老張呀。要充分利用學生的經(jīng)驗積累，調動起學生讀相聲的興趣 課前準備：１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。教材分析：《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。”