【正文】 感能力１、教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，最大限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問題。老師：跟老師講講為什么痛快好嗎？孩子們：??老師：想知道老師問的第二個(gè)問題是什么嗎？你們讀了這篇課文，心里覺得佩服不佩服？孩子們：??老師：跟老師講講為什么佩服好嗎？孩子們：??老師：準(zhǔn)備好了回答老師的第三個(gè)問題了嗎？第三個(gè)問題是你們讀了這篇課文，心里覺得氣憤不氣憤？孩子們：??老師：why？孩子們：??老師：老師的第四個(gè)問題是，讀了課文后你們還有哪些地方覺得奇怪的？──（實(shí)際上就是還有什么地方不懂？）孩子們：??二、合作學(xué)習(xí)，探究理解１、教師設(shè)疑導(dǎo)學(xué)投影下列思考、討論題：⑴ 晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)晏子維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國情懷。四、課后學(xué)習(xí)１、背誦課文。３、能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。４、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本?！浚?、想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：⑴ 德國鬼子對伯諾德一家的迫害；⑵ 德國鬼子對地下活動(dòng)的破壞等。２、交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。??⑵ 甲：不知道你猜猜。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。３、學(xué)習(xí)表演：⑴ 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。課前準(zhǔn)備：1.《吸煙害處知多少》補(bǔ)充資料。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：５月３１日是世界無煙日?！浚础熆偨Y(jié)：勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對方心服口服。⑷ 全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？評議應(yīng)根據(jù)勸說的要求“以理服人、以情感人”來評議。４、寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫進(jìn)哪些內(nèi)容？要注意什么？ ５、教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。教師作巡回指導(dǎo)。教材分析：本次交流平臺(tái)圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)，還要引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受１、學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受?！币馑际恰皼]走的是該走的”，又得罪了沒走的客人。５、教師小結(jié)：希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)能力。⑶ 全班交流討論：回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。２、相聲表演。】。（只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以）６、自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。⑴ 生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛?！崩矗骸墩埧汀芬晃闹胁坏皿w的語言表現(xiàn)：“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人。學(xué)情分析本案設(shè)計(jì)突破封閉的課堂和單一的課本，改變課堂過于嚴(yán)肅、忽視了兒童的情感需要的弊端，利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容豐富，形式多樣，力爭讓課堂充滿情趣，將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸，向生活延伸，從而使學(xué)生感受到祖國語文的魅力，語文的美。（老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境）５、教師小結(jié)作文情況。⑶ 語句通順。發(fā)言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。）２、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐勸說：⑴ 在我們的實(shí)際生活中，也會(huì)碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進(jìn)行勸說？⑵ 請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。２、小組討論，交流：為什么穎沒有說服爺爺?３、集體交流：我們來幫幫穎，說說怎樣才能勸服爺爺不抽煙？【設(shè)計(jì)意圖：以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人，注意說話要情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。（板書課題）二、觀看小品，探究方法１、穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛剛吃完飯，他就抽上了。學(xué)情分析勸說別人在生活中是常有的事但是能不能讓別人接受自己的勸說，使自己的話奏效，達(dá)到勸說的目的，這對學(xué)生來說，是件比較難的事，從而，通過親身實(shí)踐，留心觀察，別人是怎樣勸說的，注意別人勸說的藝術(shù)。板書設(shè)計(jì)打電話──相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇風(fēng)趣幽默耽誤事情語言夸張↓↓說話要明白簡練給人啟迪口語交際?習(xí)作三教學(xué)內(nèi)容：本次口語交際的話題是“勸說”，本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿?！克?、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演１、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。乙：廢話，可不是女的嘛。呃，不是老劉。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)數(shù)：6一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課堂中讓學(xué)生扮演角色參加表演，活潑生動(dòng)，富有情趣，它還符合小學(xué)生愛動(dòng)好玩的特點(diǎn)、富于想象的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，使個(gè)性充分發(fā)揮。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。⑵ 整篇課文是對話的形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：★１、通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。三、語文活動(dòng)──“晏子模仿秀”１、學(xué)生上臺(tái)分角色表演。第二課時(shí)課時(shí)數(shù)：4一、學(xué)生朗讀，再次感知課文內(nèi)容老師：同學(xué)們，想知道老師問的第一個(gè)問題是什么嗎？孩子們：想。４、教師出示投影，幫助學(xué)生突破、積累重點(diǎn)詞句。２、學(xué)生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧?拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。”讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語氣有挑戰(zhàn)性?！?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生弄清古文與現(xiàn)代文的不同?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。ng）”。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)數(shù)：1一、激趣導(dǎo)入，感受文言，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。加強(qiáng)對學(xué)生的表演指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生能夠動(dòng)起來，參與到語文學(xué)習(xí)中來，在活動(dòng)中，揣摩語言，人物的動(dòng)作，人物的語氣，神情。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。我自從進(jìn)入小學(xué)以來，對班級非常熱愛，我代表學(xué)校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎(jiǎng)。五年中在老師的教育下，在同學(xué)們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。祝賀性發(fā)言稿：要講清楚為什么要祝賀，代表什么樣的人前來祝賀，盡量表達(dá)出對取得成績的對象祝福之情、贊美之情，并祝福其取得更大的成績。又如要寫在聯(lián)歡會(huì)上的發(fā)言，則要在發(fā)言稿中寫參加聯(lián)歡會(huì)的心情和感受，希望聯(lián)歡會(huì)給大家?guī)砜鞓泛托腋?，并預(yù)祝聯(lián)歡會(huì)取得成功。本次習(xí)作的目的是：一、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這種文體的基本格式，基本表達(dá)特點(diǎn)；二、學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的基本寫法在實(shí)際生活中能夠很好地進(jìn)行運(yùn)用，為自己服務(wù)，從而體會(huì)到學(xué)以致用的快樂。根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情境，寫一份發(fā)言稿。當(dāng)然，我也存在許多缺點(diǎn)，如不積極主動(dòng)做事，有時(shí)不夠認(rèn)真，不夠大膽。如果學(xué)習(xí)成績趕不上，班長就會(huì)失去威信，當(dāng)你管理同學(xué)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)不聽你的話。班長，是老師的好幫手，是全班的帶頭人。假如我當(dāng)選了班長，我要有責(zé)任心、樂于幫助同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)，我會(huì)團(tuán)結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績，維護(hù)班級的榮譽(yù)，開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。另外，我平時(shí)做事謹(jǐn)慎，考慮問題周密而全面，樂于助人的品質(zhì)為我贏得了良好的同學(xué)關(guān)系，這一切都將有助于我對班級衛(wèi)生工作的組織和學(xué)習(xí)生活管理。二年級，我可以自己整理書本，衣服