【正文】 ，一定能把這些缺點改正！同學(xué)們，如果我競選成功，我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，改正我的缺點；我會與同學(xué)和睦相處，決不會因為我是班長而擺架子，驕傲自滿；除了這些，我相信。同學(xué)們，投我一票吧！我會用我自己的努力來回報大家，讓我們團結(jié)一致，共同前進！XXXX月X日第四篇：五年級下冊第三單元作文指導(dǎo)人教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元作文指導(dǎo)第三單元習(xí)作訓(xùn)練三：學(xué)寫發(fā)言稿[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢?；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話??遇到這些場合，需要事先做點兒準(zhǔn)備，寫份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。習(xí)作的要求是：根據(jù)不同場合講話的特點，切合具體需要、具體情境擬寫發(fā)言稿。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]寫好發(fā)言稿，最為關(guān)鍵的是根據(jù)不同場合的不同要求，切合具體的需要、具體的情境。如班里要改選班干部，你打算競選生活委員，在這個場合發(fā)言，你的主要目的是希望通過你的發(fā)言，得到大家的認(rèn)可、支持，讓大家主動投你的票；又如“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的發(fā)言，在這個場合發(fā)言，其主要目的是代表大家祝賀同學(xué)們節(jié)日快樂，所以，在發(fā)言稿中要盡量表達出自己祝福之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。所寫的語言要熱情洋溢，表達出歡樂的心情和向上的情緒。表彰性發(fā)言稿：要講清楚我是如何取得成績的，在取得成績的背后得到了哪些人的幫助、支持，并表示由衷地感謝之情；同時還要講清楚取得成績之后，我打算怎樣繼續(xù)努力，戒驕戒躁，爭取更大的成績。動員性發(fā)言稿：要講清楚動員的主題，提出具體做法的建議，根據(jù)對動員對象的充分了解，表揚先進，激勵后進，并鼓勵、希望動員對象努力地按照動員的要求去做。我還獲得過許多獎項。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。所以去年期末考試得個優(yōu)秀的成績。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??反之則不然。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。教學(xué)方法措施：讓學(xué)生搜集短小的文言文，加以積累。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片和文字資料，多媒體課件，歌曲等。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機智巧妙地應(yīng)答他人的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會寫６個生字，會認(rèn)３個生字?！铮?、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。那你知道關(guān)于機智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。⑵ 結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。３、課堂交流，落實每一句話的意思?！彪y點是“夫子”的理解。水果中有楊梅。在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如“孔君平詣其父”中的“詣”指拜見。】三、質(zhì)疑問難，背誦課文背誦課文。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。１、搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。】 板書設(shè)計:楊氏之子逗楊氏之子孔君平（楊梅）駁（孔雀）甚聰慧1晏子使楚教學(xué)內(nèi)容：講的是春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針鋒相對，反駁了楚王，維護了國家尊嚴(yán)的事。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。２、分角色朗讀課文。對學(xué)生而言，練習(xí)了有目的查找資料，豐富了課外知識，引發(fā)了他們對本課學(xué)習(xí)的興趣，可加深對課文內(nèi)容的理解 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補充。（不懂的地方做記號?！驹O(shè)計意圖：是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。３、小組推薦交流，小組互評。老師：老師的第一個問題是──你們讀了這篇課文，心里覺得痛快不痛快？大多數(shù)孩子：痛快?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個性化的語言，理解人物形象。２、師生點評（以鼓勵為主）。教材分析：本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事?！?、默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。⑶ 課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！克摹?nèi)化形象，感悟語言１、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。板書設(shè)計：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救）杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機智杰奎琳1打電話教學(xué)內(nèi)容：《打電話》諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析對于相聲，學(xué)生并不陌生。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。）例如：⑴ 你貴姓呀？哦，老胡呀。是耗子呀。我姓啰，我叫啰嗦。⑶ 甲：我正找你呢。甲：討論嗎？不討論。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。】２、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。）⑶ 找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。教材分析：本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。習(xí)作時，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿,以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。⑶ 模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。３、討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。三、嘗試習(xí)作１、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。３、學(xué)生嘗試寫作。２、小組交流評改。板書設(shè)計：競選發(fā)言：理由 優(yōu)勢 措施??選擇內(nèi)容發(fā)言稿 獲獎感言：心情 感謝 打算??條理清楚慰問發(fā)言：原因 心意 祝愿??感情真實語句通順認(rèn)真修改回顧拓展 三 教學(xué)內(nèi)容：本次交流平臺圍繞語言藝術(shù)這個專題，“日積月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，“展示臺”作為綜合性學(xué)習(xí)的組成部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)了本組課文后的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于同別人交流。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷 課時安排:2課時 教學(xué)過程：第一課時課時數(shù)：10（交流平臺）一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。”更是迎合了德軍的心理，實現(xiàn)自己的目的，保護了蠟燭?！安辉撟叩挠肿吡?。??⑵ 劇本、相聲的特點：劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。⑵ 結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？２、讀對聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。⑵ 四人小組交流自己的想法。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。二、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：１、表演課文中劇本或故事中的片斷。５、動手設(shè)計廣告詞、提示語