【正文】 注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。冀教三年級英語上冊教學計劃2一、指導思想以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規(guī)，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。能聽、做6個“TPR”活動。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 A.()range B.()outh C.()encil D.()ose四、按要求畫圖畫。二、講授新課?！窘虒W用具】錄音機，手偶?！窘虒W方法】情景教學法，引導法【教學重難點】識讀新詞，理解并應用問候語。然后交換角色練習。1．，猜其中內(nèi)容，并用漢語表達出來，教師用漢語幫助學生理解后播放錄音，學生跟讀，教師領讀3次后，學生反復練習，自告奮勇者在全體學生面前表演，不流暢者，其他同學補充，老師給予表揚鼓勵?！窘虒W方法】互動合作法，情景設置法。②教師用May I have the book，please ?句型和學生練習?！炯寄苣繕恕?you 。4．聽錄音，song the “ABC Song” 鞏固識記的字母,識讀未接觸的字母。【教學方法】提問法，情景設置法。4．引導學生看教材中關于“How many”的插圖，討論猜出其中的意思，教師了解學生的討論結果，并作出正確的漢語解釋?！炯寄苣繕恕渴炀殤肏ow are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型對話。3．展示圖片及其部分實物，復習所學所有單詞，抽某一組的學生，接力讀出卡片上的單詞并說出漢語意思；教師隨意指教室內(nèi)的實物，讓另一組學生接力說出其對應的單詞，反復練習，爭取所有學生都能參與?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生和他人友好相處的好習慣。3．帶領學生都會friend一詞，練習對話，Her/His name ，學生自由組合練習對話，并表演，為下一個練習做準備?！窘虒W方法】講解法，示范法。可以讓學生自由組合，一個學生表演動作，一個學生說出其對應地詞組，然后互換角色，再次練習，爭取所有學生有參與的機會，對出色的小組給予表揚?！窘虒W過程】一、導課:復習從A—L等字母，開始新課教學?！静贾米鳂I(yè)】完成activity book中的習題。，提問顏色，復習red, yellow, blue等單詞，啟發(fā)學生說出紅色，橘色，紫色，綠色等顏色，教師用英語在黑板上表示學生的回答，帶領學生朗讀pink, orange, purple, green等單詞，熟讀后，讓學生借助自身或其他同學的衣服顏色，來說出這些單詞?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過設置活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。【結束新課】從black開始復習本節(jié)課所學的單詞、短語、字母。1．在黑板上寫出最后6個英文字母U,V,W,X,Y,Z和對應的小寫字母，教學生朗讀幾遍后，播放ABC “song”,學生跟唱2—3遍，教師展示含有這些字母的單詞卡片，教學生識讀umbrella, vegetables, window, Xray, yellow, zoo等新詞，并用What’s this in English?句型提問學生卡片上的圖畫，訓練學生快速說出其中英文意思。3．掌握本單元所學句型句式。【教學過程】1．教師領唱一遍“ABC song ”,點部分學生獨唱，其他學生拍手伴奏，老師糾正學生的發(fā)音。Lesson 17: Happy, Sad 【知識目標】1．識記理解表示情感的詞happy, sad,并運用到簡單句子中。【教學過程】1．教師上課前用前面學過的日常問候用語和學生打招呼?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生學英語的“冒險”精神——敢想敢說。教授學生朗讀，并指出相對應的身體部位，練習幾遍后學生自己朗讀，自由組合分組練習，熟練后，教師指圖提問，學生接力回答；點名兩個學生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學生參與表演，教師給予學生表揚鼓勵?！窘虒W用具】電腦，多媒體課件，彩圖，卡片。Lesson 20: Warm, Cool 【知識目標】1．繼續(xù)學習掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學習理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。告訴學生當我們接觸或感覺到冷或熱時，用hot, cold當我們感覺到既不冷也不熱時，即介于二者之間，應該用warm, cool，在此基礎上解釋新詞。注意糾正學生的發(fā)音。【教學方法】講解法，比較法，游戲練習法。big, little等詞，師生之間利用對話練習： 師：What’s this ? 生：It’s a ：Is it a big ____or a little_____? 生：It’s a big/little 。【教學重難點】1．學習領會形容人的外貌的詞beautiful, handsome, pretty。4．讓學生看所演示的第三部分，畫面顯示一張缺少五官的大臉，在一旁擺放著五官的部位，點擊其中的一個并擺放到其相應的位置，如擺放正確最后會有good單詞出現(xiàn)?！窘虒W重難點】1．學習有關人體感受的新詞sick, ache 2．熟讀理解應用新句子 I feel ___ have a _____ you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【教學用具】彩圖，卡片。教師注意糾正學生的發(fā)音和造句。【教學用具】錄音機，卡片，彩圖，水杯?！静贾米鳂I(yè)】熟讀并背誦該單元所有生詞?！窘虒W用具】圖畫，卡片【教學過程】1．課前和學生用How are you today?等句子打招呼，復習日常問候用語?！静贾米鳂I(yè)】完成activity book中的習題?！窘虒W用具】圖畫，電腦，多媒體課件，錄音機。Lesson 27: Jenny’s Family【知識目標】1．認讀、掌握、靈活運用police office, bus driver, carpenter等單詞。2．學習了解Jenny’s family，首先打開同步課件教授police officer, carpenter, bus driver等表示職業(yè)的新詞，并解釋其漢語意思，學生掌握后，學習課文中對Jenny家庭介紹的句子，教師帶領學生熟讀，并利用家庭結構彩圖介紹father, mother, sister, brother, son, daughter之間的關系?！炯寄苣繕恕窟\用固定句式熟練介紹自己家庭成員的職業(yè)和年齡。2．教師利用Do you have a sister/brother?提問學生，學習No1中的對話，帶領學生熟讀背誦對話，講解向他人介紹自己家庭成員的句式結構，要求學生仿照例句嘗試互相介紹自己的家庭成員?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過設置生日party情景，調(diào)動學生學習英語的積極性?！窘Y束新課】師生共唱生日快樂歌?！窘虒W過程】1．用學生熟悉的問候用于和學生打招呼。Lesson 31: Family Play and Work 【知識目標】1．通過練習復習本單元單詞。【教學過程】1．帶領學生唱一首學過的歌曲。Lesson 32: Again, Please!【知識目標】 1．認讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等?！窘虒W過程】1．請學生唱本單元喜歡的一首歌曲。第五篇：冀教版英語三年級上冊教案Lesson 1： Hello!一、教學目標：：：Li Ming、Jenny Smith、Danny：Hello/ name is ‘s your name ?：讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。在此引出My name is name is 。介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。對其他人予以鼓勵。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。 to the tape,and read after ：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。然后領讀Canada ChinaI live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。二、教學重點：認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。3．將Jenny’s家庭結構圖展示給學生，指導學生運用：師：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).師:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一對一鞏固練習?！炯寄苣繕恕磕茉诙虝r間內(nèi)構思一個家庭，并且每個人的外貌頭發(fā)顏色，眼睛大小等各不相同，并賦予每人不同的職業(yè)，可以給其他同學做簡單的介紹。3．學生討論教材No2，的彩圖，觀察Li Ming一家的動作，并仿照No1的學習方法，一對一練習文中提供的詞匯。3．熟練運用Families play work together.【技能目標】熟練運用ing形式的動詞造句對話。3．將Jenny’s 家庭結構圖粘貼于黑板上，啟發(fā)學生觀察圖畫并回憶有關單詞——father, mother, brother, sister, daughter等，播放錄音，學生跟唱，教師領唱并解釋其漢語意思。Lesson 30: The Family in Our House 【知識目標】1．練習學唱：The Family in Our ．領會理解熟讀對話。2．背誦理解與生日有關的對話.【教學用具】圖畫，錄音機【教學過程】1．鼓勵學生唱一首喜歡的英文歌曲。4．重點學習對年齡的提問和回答，教師領讀并解釋對話，學生熟讀并背誦對話，一對一仿照例句練習提問對方的年齡，教師隨意提問，檢查學生的學習效果?！窘虒W方法】解法，小組練習法。3．學生交流猜測No2中插圖的意思，教師用漢語解釋補充學生的交流結果，后播放錄音，學生參照教材跟讀兩遍，教師領讀，糾正學生的發(fā)音，并解釋學生的疑問。【技能目標】能正確區(qū)分家庭成員之間的關系，并用英語表達出來。2．回憶上節(jié)課接觸的Li Ming的家庭結構圖，參照同步課件，學習No1，帶領學生熟讀句子，識讀student, businessman, doctor等新詞，教師用漢語解釋其代表的職業(yè)。3．理解領會家庭結構。領讀圖畫中的句子，帶領學生識讀cry, sing, talk, laugh等詞，并解釋用ing的含義。2．學習并熟讀用ing形式表示的句子。2．把人體彩圖分解后粘貼于黑板上，讓學生分別認出各部位，并讀出英語單詞，指定幾名同學組和這些分解圖，拼成完整的人體，從頭到腳讀出相應的單詞。【布置作業(yè)】學生自己完成《活動手冊》中的其余習題。2．復習接觸到的所有表示身體部位的單詞?！窘Y束新課】教師出示單詞卡片，指名學生快速作答?！窘虒W用具】彩圖，卡片，電腦，多媒體課件?！静贾米鳂I(yè)】完成activity book中的習題。2．能區(qū)別big, little?！静贾米鳂I(yè)】教師指導學生完成activity book中的No2，3，學生自己完成NoLesson 21: Look at Your Hair!【知識目標】1．認讀掌握靈活運用hair, long, short, big, little等詞。2．老師打開同步課件，先讓同學聽一遍朗讀的短詩，老師在朗讀一遍，之后逐一對其語句進行解釋，并逐句帶領學生朗讀，注意語句的壓韻，使其朗朗上口，學生便于記憶?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過設置情景練習和游戲練習的方法，激發(fā)學生學習英語的興趣。2．教師先打開同步課件，首先讓學生用英語說臉部的器官，教師回答是否正確，并糾正其讀音，其次教師依次用鼠標點擊猴子身上的器官，讓學生跟其朗讀并可加深記憶，依次類推，之后教師在點擊耳朵圖形讓學生念出與之對應的英語，依次類推，熟練后，學生以游戲方式互相接力提問，鞏固每個生詞?！窘Y束新課】復習目前為止所學的表示情感的單詞?！窘虒W重難點】1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學習，理解，領會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教學用具】錄音機【教學過程】1．復習上節(jié)課所學的表示情感的詞，應用 師：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad ：How do you feel? 生乙：I ：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m 。領讀2遍關于happy, sad的句型，學生自由組合，根據(jù)教師設計情景利用手偶練習對話 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy