【正文】 幼兒進(jìn)行迎面接力。中班戶外游戲教案4：你們喜歡跳嗎？喜歡怎樣跳？2看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？請(qǐng)幼兒們一起說一說。在尋寶的過程中，小朋友要注意安全，從同一方向行進(jìn)，不能推擠別的小朋友。（二）活動(dòng)一：通過場(chǎng)景的變化，鞏固聽信號(hào)有節(jié)奏地走，聽信號(hào)變換速度，方向走步，在物與物之間走的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過走步的訓(xùn)練，初步學(xué)會(huì)聽信號(hào)進(jìn)行走步。念到“砰”一聲時(shí)，“鍋”和“米?！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，之后“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫?，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鐵罐、高蹺、梅花樁若干拼圖、黑板各三份活動(dòng)過程：一、出示鐵罐、高蹺、梅花樁師：小朋友，這些是什么啊(鐵罐、高蹺、梅花樁)師：接下來，老師請(qǐng)你們自己去玩一玩這些，老師希望你們玩時(shí)知道謙讓，不搶不爭(zhēng)，輪流玩玩，把三樣都玩到好不好幼兒自由選擇材料在場(chǎng)地上玩。2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。第二篇：中班戶外教案游戲名稱：小白兔搬蘿卜游戲目的：通過游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。演示玩法（1）講解玩法：兩名幼兒抓住布?jí)K的四個(gè)角，另外一名幼兒負(fù)責(zé)喊口令，并及時(shí)撿起掉在地上的沙包。拋拋樂這一活動(dòng)主要是采用了布質(zhì)材料——長(zhǎng)方形的彩色布?jí)K和用布縫制的沙包，非常適合中班的幼兒玩。【活動(dòng)過程】整隊(duì)帶入活動(dòng)場(chǎng)地，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。也可以比一比哪一組的沙包接的準(zhǔn)，哪一組的幼兒合作的最好。3游戲進(jìn)行時(shí)，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問題。活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參加競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲并體驗(yàn)合作的樂趣。中班戶外游戲教案2中班體育游戲教案：爆米花一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)作靈敏性。選擇在大森林里闖關(guān)取寶的體育游戲來引起學(xué)前兒童的興趣，培養(yǎng)兒童的心里意志品質(zhì)。 活動(dòng)一開始，我通過引導(dǎo)語“今天老師將和大家一起去大森林里尋找寶藏，在這之前，讓我們先一起來熱熱身”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（三）活動(dòng)二：通過游戲《闖關(guān)取寶》鞏固已有的走步動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到鍛煉的目的。同時(shí)注意難度增加后個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。，和伙伴們交換玩這三種器械。讓孩子明白活動(dòng)的規(guī)則。大圓走—成四隊(duì)—開花走—雙圈走。教師注意觀察，如果被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍未捉到，就另換追捉者?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】螃蟹頭飾若干，皮球若干。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)。(2)要輪流玩，不搶著玩。，該怎麼辦?引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待或先玩人較少的，比較不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，再讓幼兒在游樂區(qū)玩一番。體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。游戲開始，風(fēng)爺爺說：“風(fēng)起了。放松運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：動(dòng)物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。播放音樂：小雨點(diǎn)，感受雨中玩耍的情景在雨中玩可開心了，那現(xiàn)在我們就一起在雨中玩一玩吧！二、討論演示教師演示繪畫人物在雨中玩耍的情景在雨中玩真開心呀！這么開心的事情我們要把它畫下來吧！1）誰想進(jìn)來玩雨呢？2）你是怎么玩雨的？你的小手是怎么樣的？幼兒演示繪畫人物在雨中玩耍的情景小結(jié)：下雨咯，下雨咯，有好多寶寶都來玩雨了。(2)、“小猴”投紙球:按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo),投出彩球。過程:準(zhǔn)備活動(dòng):《小企鵝做運(yùn)動(dòng)》模仿小企鵝的動(dòng)作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動(dòng)作。）一組幼兒與二組幼兒互換位置，游戲反復(fù)進(jìn)行。2．養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米?！壁s緊往圈外跑，“鍋?zhàn)觽儭笔掷謱⑽磁艹龅摹懊琢！眹谌?nèi)，直至全部“米?！迸艹觯{(diào)換角色，游戲重新開始。設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。幼兒“熊走”進(jìn)教室。二、跳過“小溪”。（三）要求幼兒三人一組，將三座矮墻間隔一米左右，依次放在場(chǎng)地上，然后魚貫的跨跳過三座“矮墻”。游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。二、爆米花游戲目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。建議：、大班幼兒。，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)和防護(hù)能力。五、活動(dòng)反思：孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí)，都表現(xiàn)得非常出色，老師覺得你們可以以后自己過馬路了。（1）請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽到主 班 老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”就出現(xiàn)。商定游戲玩法和規(guī)則。附：兒歌《熊來啦》熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。“米?！背鋵?shí)到“鍋?zhàn)印钡年?duì)伍中。4．引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。播放音樂：小雨點(diǎn)，感受雨中玩耍的情景在雨中玩可開心了，那現(xiàn)在我們就一起在雨中玩一玩吧！二、討論演示教師演示繪畫人物在雨中玩耍的情景在雨中玩真開心呀！這么開心的事情我們要把它畫下來吧！1）誰想進(jìn)來玩雨呢？2）你是怎么玩雨的？你的小手是怎么樣的？幼兒演示繪畫人物在雨中玩耍的情景小結(jié)：下雨咯，下雨咯，有好多寶寶都來玩雨了。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。教師扮演毛毛蟲來吃西瓜，練習(xí)切西瓜游戲。這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。教師說明游戲的規(guī)則，并和部分幼兒模擬鷹抓兔的游戲過程，其他幼兒認(rèn)真看。今天，我們通過為為災(zāi)區(qū)運(yùn)送建筑材料為主題的游戲?qū)⑷惤叹呓Y(jié)合在了一起，這一新的游戲孩子們非常感興趣，玩的真開心。幼兒游戲，教師觀察并指導(dǎo)將幼兒分成人數(shù)相等的三組，聽信號(hào)出發(fā)，比比哪組造的又快又好。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。教師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒立刻蹲下，表示雪化了。紅綠燈標(biāo)志。游戲可反復(fù)進(jìn)行。二．游戲活動(dòng)部分。兩只“小螃蟹”一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時(shí)一定要注意安全?！庇變簬е鴺淙~跑，當(dāng)“風(fēng)停了!”全體幼兒向老師靠攏。游戲結(jié)束時(shí)，風(fēng)爺爺說：“風(fēng)小了！”“樹葉”和 小朋友又開始走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物操作圖片、空底板。（自檢、他檢）看動(dòng)物表情變化。”（幼：螃蟹）師：你們真聰明，一下子就猜對(duì)了。嘗試使用多種方法玩紙板，在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。二、指導(dǎo)幼兒玩紙板。當(dāng)方向盤開汽車?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料，讓幼兒在自主、自由活動(dòng)中探索其多種玩法，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到游戲中。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。感受單腳跳的樂趣，樂于參與活動(dòng)二、活動(dòng)準(zhǔn)備若干呼啦圈三、活動(dòng)過程引入部分1)教師出示游戲名稱今天，我們玩一個(gè)新游戲，名字叫做捕小蝦?；貞?yīng)1：對(duì)，網(wǎng)是跑的，那網(wǎng)怎么捕住蝦的?②預(yù)設(shè)2，網(wǎng)手拉手罩住蝦。請(qǐng)被捕到的“小蝦”抱成一團(tuán)單腳站立，既為被捕的“小蝦”安排了任務(wù)，又具有一定趣味性，被“捕”后的“小蝦”積極性也很高。提問2：如果小蝦逃進(jìn)呼啦圈里，網(wǎng)可以追進(jìn)去嗎?①預(yù)設(shè)1，不行，回應(yīng)1：嗯，小蝦回家了，網(wǎng)就不可以再去捕?；貞?yīng)1：是的，除了小蝦，還會(huì)有什么?②預(yù)設(shè)2：捕蝦的人。2．聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。這與中班幼兒年齡特點(diǎn)有關(guān)，在合作經(jīng)驗(yàn)方面尚少，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于中班幼兒來說具有挑戰(zhàn)性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應(yīng)該怎么辦？符合綱要教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則，既適合幼兒現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。（3）引導(dǎo)幼兒合作玩紙板。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的？并演示玩法。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教師講述游戲規(guī)則：男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì)，背靠背，夾住球。幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。二、動(dòng)物玩捉迷藏（仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的變化）導(dǎo)語：今天動(dòng)物們玩起了捉迷藏。（要求幼兒按一個(gè)方向跑，避免幼兒相互碰撞）提問：怎么樣樹葉不被抓到？A、要跑的快 B、變化樹葉飄的方向 C、同伴間注意不要相互碰撞（2）游戲2——3次。（1）講解游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，一組扮演樹葉，一組做追樹葉的小朋友。中班戶外游戲教案11活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)聽信號(hào)走、跑交替，發(fā)展走跑的能力。師：我今天給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長(zhǎng)把泡沫吐。以鞏固交通規(guī)則。放音樂《我是小小交通警》，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂作熱身運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。一邊跟著教師輕輕的飛。中班戶外游戲教案8設(shè)計(jì)意圖：冬天來臨，幼兒會(huì)自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一齊去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動(dòng)，探索冰雪的構(gòu)成和變化?；顒?dòng)目標(biāo)：喜歡參加競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲并體驗(yàn)合作的樂趣。游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組，選好了誰當(dāng)老鷹，誰當(dāng)兔媽媽，其他的小朋友都帶上了兔乖乖的頭飾。設(shè)計(jì)思路：西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動(dòng)中，通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂趣，因此，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。放松活動(dòng)。教學(xué)過程：帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。三、幼兒創(chuàng)作，指導(dǎo)要點(diǎn)現(xiàn)在就請(qǐng)把你們的好朋友一起邀請(qǐng)到雨中玩耍吧！四、交流分享誰在雨中？你的好朋友是誰？什么時(shí)候不可以在雨中玩？中班戶外游戲教案5教學(xué)目標(biāo)：愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。5．幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。2．讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角，與同伴進(jìn)取交往，友好合作。中班戶外游戲教案2中班體育游戲教案：爆米花一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)作靈敏性。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。第五篇：中班戶外游戲教案中班戶外游戲教案1活動(dòng)目標(biāo)：幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。在路上行走時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。附兒歌：鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時(shí)間到了就爆炸，砰!米花熟了快來抓!活動(dòng)目標(biāo)初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。游戲開始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌?！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。另外，教師可根據(jù)幼兒的跨跳能力，啟發(fā)二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚貫地來回跨跳。（二）