【正文】 們之間會(huì)說(shuō)些什么？它在找媽媽的過(guò)程中身體有什么變化？小蝌蚪最后變成了什么？學(xué)生自由回答，教師予以指導(dǎo)。小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài)，在水里那么快樂(lè)活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛(ài)、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在什么地方干什么？（這幅圖畫(huà)的是小蝌蚪在水里快活地游玩。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。1．一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長(zhǎng)大，長(zhǎng)出來(lái)大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴。（三）能分角色有感情地朗讀課文。這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。過(guò)渡：課文共有幾個(gè)自然段？（5段）請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。板書(shū)：大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)它們?cè)谒镌趺从窝?？快活、高興?！缎◎蝌秸覌寢尅返谝徽n時(shí)教案2教學(xué)準(zhǔn)備課文中各種動(dòng)物的頭像和小蝌蚪變化過(guò)程中的不同特征圖及字條課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，解題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？(投影出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的39。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫(xiě)一“撇”。3．增強(qiáng)對(duì)科學(xué)通話的學(xué)習(xí)興趣。（二）習(xí)生字見(jiàn)PPT會(huì)認(rèn)字塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓會(huì)寫(xiě)字兩、哪、皮、跳、就、肚、孩、（三）習(xí)課文第一節(jié)1．小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。師：小蝌蚪從一出生就沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)瑡寢岄L(zhǎng)的什么樣子？不知道。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？生：喜歡。開(kāi)始吧！生自讀課文。師：了不起！再難一點(diǎn)還會(huì)認(rèn)嗎？（課件呈現(xiàn)不帶拼音的單個(gè)生字）學(xué)生分組認(rèn)讀。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，動(dòng)手玩拼字游戲。你們能幫它把這幾張照片，按順序擺到黑板上的鏡框里嗎？生交流討論。（生開(kāi)心的笑）說(shuō)說(shuō)吧，你喜歡哪一種小動(dòng)物，？生：我喜歡青蛙媽媽?zhuān)乙x好青蛙媽媽的話。咱們馬上開(kāi)始吧。還有哪位同學(xué)也想表演小青蛙的？（學(xué)生情緒高漲，舉手踴躍）一起來(lái)試試吧！生全體邊讀書(shū)邊表演小青蛙的動(dòng)作。還有誰(shuí)想讀書(shū)？生：我最喜歡小蝌蚪，我來(lái)讀寫(xiě)小蝌蚪的這一段。剛才，小動(dòng)物們都欣賞到了你們精彩的朗讀，可是它們還覺(jué)得不過(guò)癮，還想看你們分角色表演。你們說(shuō)，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然的意識(shí)到了自己的不是，角色分配問(wèn)題迎刃而解。師：大家說(shuō)得對(duì)。小動(dòng)物們都舍不得離開(kāi)大家，你們也一定會(huì)想念我們這些小動(dòng)物朋友的，是嗎？生：我們也舍不得可愛(ài)的小動(dòng)物們。過(guò)渡：小蝌蚪是什么樣子的？三、精讀指名讀第一自然段，用“——”劃出小蝌蚪樣子的詞語(yǔ)。能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。生：一群小蝌蚪找媽媽的故事。生：還有黑灰色的身子。師：小蝌蚪現(xiàn)在生活的怎么樣呀？ 生：它們生活的很快樂(lè)。師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。生：“迎上去”是兩個(gè)人面對(duì)面，表現(xiàn)出小蝌蚪很懂禮貌，向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽時(shí)著急的心情。師：小蝌蚪的媽媽是什么樣子的？課文是怎么寫(xiě)的？自由讀課文四五自然段，讀完后用“▲”標(biāo)出青蛙媽媽和小蝌蚪的動(dòng)作。師：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，它們是怎樣一步一步長(zhǎng)成青蛙的呢？用“==”劃出相關(guān)詞語(yǔ)。師：你觀察的真仔細(xì)。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。小蝌蚪一看見(jiàn)烏龜在水里游，就追上去。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣昵？他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。3．貼——據(jù)文貼畫(huà)，貼中取樂(lè)教師準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對(duì)話。（2）精讀。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。生：根據(jù)提示完成填空四、拓展延伸師：今天學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽后，你對(duì)青蛙有了哪些更多的了解？生：我知道蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的。師：誰(shuí)還可以說(shuō)：碧綠的——，雪白—— 生：碧綠的荷葉 生：碧綠的草地生：雪白的云朵 生：雪白的羽毛師：你們積累的知識(shí)可真多。師：從烏龜?shù)幕卮鹬?，小蝌蚪又知道媽媽的什么特點(diǎn)？ 生：長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳。生：這次，它們找到了烏龜，它們把烏龜當(dāng)成了媽媽。師：師：小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀，請(qǐng)大家齊讀第一自然段。師：這是按什么順序?qū)懙模?生：從頭到尾。開(kāi)火車(chē)讀詞，齊讀。二、教學(xué)重點(diǎn)與難