【正文】 力最小?這個最小拉力是多少?第二篇：功和機械能復(fù)習(xí)教學(xué)案《功和機械能》復(fù)習(xí)教學(xué)案 姓名：執(zhí)筆：賈賢中【復(fù)習(xí)目標(biāo)】結(jié)合實例認識功的概念；結(jié)合實例理解功率的概念；能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化 【復(fù)習(xí)過程】一、知識梳理，合作交流一、做功的兩個必要因素＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、功的計算公式：＿＿＿＿＿，各物理量的單位分別是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、功率：功率是用來表示＿＿＿＿＿＿的物理量，＿＿＿＿＿＿＿＿叫做功率，公式：＿＿＿＿＿＿ 單位：＿＿＿＿＿＿四、動能和勢能＿＿＿＿＿＿叫動能，動能大小的影響因素是＿＿＿、＿＿＿。3．動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：①如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。功率表示做功的快慢，即單位時間內(nèi)完成的功；機械效率表示機械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。C．拉力的功率P的大小為20W。如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh；這樣F做功就大于直接對物體做功Gh。米=焦），不要和力和力臂的乘積（牛2．不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。把一個雞蛋舉高1m，做的功大約是0．5J。③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向。D．無法判斷。換算：1kW=103W 1mW=106 W 1馬力=735W。也不一定要做功。(2)請根據(jù)巳知條件設(shè)疑并解答．(至少求出4個物理量)3．某工地用如圖所示的滑輪組勻速提升質(zhì)量為500kg的物體，在重物上升0．8m的過程中，拉力F的功率為2500W．此時滑輪組的機械效率為80%．求：(1)滑輪組做的有用功。計算公式是：＿＿＿＿＿＿例4：一電梯在10 t的貨物由底層地面勻速運至四樓樓頂， m，那么電梯做功的功率是多少？（g取10 N/kg）知識點：動能和勢能例5：灑水車沿水平地面勻速前進灑水過程中，動能＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿。2甲乙兩同學(xué)進行爬桿比賽，爬到了桿頂（桿長相同）時，甲用了10秒，乙用了9秒，若甲乙二人的體重之比是5：6，則甲乙二人爬山到了桿頂所做的功之比是，兩人的平均功率之比是。（一）功和功率，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點。，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點。設(shè)三位小朋友的體重相同，在不考慮空氣阻力和摩擦的情況下，滑到地面時速度最大的路徑是（）A．路徑AB．路徑BC．路徑CD．都一樣學(xué)生獨立完成，記錄得分。D．從c到d的過程重力勢能減少展示小組結(jié)果，記錄每組得分，師生分析。，讓學(xué)生對疑難問題展開討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，挖掘了學(xué)生的潛在資源。結(jié)合定義尋找日常生活中各種形式能量的例子,初步具備從能量角度分析物理問題的方法。把________能和________能統(tǒng)稱為機械能?！白龉α藛帷辈糠窒冉o出了做功的兩個必要條件，緊接著讓學(xué)生判斷四副彩圖中的人是否做了功，符合學(xué)生的認知過程，教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）。（2）養(yǎng)成學(xué)生善于將所學(xué)知識用于生活的習(xí)慣。是否存在既省力又省距離的機械？請你設(shè)計實驗并進行驗證，將實驗結(jié)論寫出。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖1130中是否有功的產(chǎn)生（P15），并簡單說明原因。10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對汽車做了_________J的功，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進10m，則拉力對小車做的功為______J；，扶梯長是7m，小明體重為600N。教師應(yīng)該順便復(fù)習(xí)一下彈簧測力計的使用與注意事項。知道產(chǎn)生功的兩個必要條件，并會判斷各種情況下力是否做功。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖1130中是否有功的產(chǎn)生（P15），并簡單說明原因。足球沿水平場地向前運動了30m，則足球運動員對足球做的功是（）A、0 B、150J C、6000J D、無法計算、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運動．甲在較光滑的水平面上運動，乙在較粗糙的水平面上運動．設(shè)兩物體在移動相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．C．D．無法確定，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動1m，則（）A．．．．，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動滑輪提，不計摩擦及滑輪重，則對物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計算題（寫出必要的步驟）小明的質(zhì)量是50kg，學(xué)校教學(xué)樓每層高3米，問：當(dāng)小明從1樓上到2樓時，克服重力做了多少功？。10N，180。了解探究機械特點的實驗過程。優(yōu)點：這樣的教學(xué)模式充分的調(diào)動了學(xué)生的能動性，使學(xué)生從“被學(xué)”向“想學(xué)”轉(zhuǎn)化。物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。即一個學(xué)生起來展示自己成果，其他學(xué)生找他的錯誤，發(fā)現(xiàn)后馬上給予糾正。在教師組織下各組組長上報自己組的實驗結(jié)論，大家共同討論，得出正確結(jié)果。難點：做功必備的兩個條件。（2）。速度相同時,物體的質(zhì)量越大,、關(guān)于動能,下列說法中正確的是()A 運動的物體一定只具有動能。物體由于_______而具有的能量叫動能，動能的大小與物體的_______和_______有關(guān)。，應(yīng)想法解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生多說思路、方法，加強學(xué)生主體地位?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】《思維導(dǎo)圖》，梳理本章知識要點，理清本章知識脈絡(luò)，利于學(xué)生記憶、理解和掌握知識。如圖所示，讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上，將彈簧壓縮至最短．在小球剛接觸彈簧時開始測量，測得到小球的速度v和彈簧縮短的長度△x之間的關(guān)系如圖丁所示，則從小球接觸彈簧到彈簧被壓縮至最短這一過程中，下列說法正確的是（B．在b點的動能大于在d點的動能，動手觀察思考動能和勢能是如何轉(zhuǎn)化的？：關(guān)于功和功率下列說法正確的是：（）A．機器做功少，功率一定小B．功率小的機器做功不一定慢C．功率大的機器一定