【正文】 言文每句話的意思。）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀白話文《兩小兒辯日》。教學(xué)準(zhǔn)備１．電子課件；２．課文《兩小兒辯日》的白話文翻譯；３．介紹相關(guān)科學(xué)知識的文章《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識》。小學(xué)生在剛剛接觸文言文時，由于對文言文的語法特點和文言文的實詞和虛詞完全不了解，妨礙了學(xué)生比較順利地理解課文內(nèi)容，很容易產(chǎn)生畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生體會孔子實事求是的態(tài)度。師：白話文辯得不錯，那要是用古文來一次，效果一定更好。師：感覺到燙了嗎？好，現(xiàn)在帶著剛才想象到的感覺，我們來一起讀讀這個小孩說的話。師：第一個小孩的理由是什么？誰來用自己的話說說？師：你在古裝電視節(jié)目中見過車蓋嗎？是什么形狀的？有多大？給大家比比？（課件出示車蓋圖片）師：那盤盂是什么？古代盛水的器具。小結(jié)：多好，把文言文的意思弄懂后，很容易就可以根據(jù)意思背誦出來，文言文也不是很難，消除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒。師：一曲完畢，現(xiàn)在，哪位同學(xué)來給大家讀一讀課文？ 師：在讀的時候與白話文相比有何感受？有什么困難嗎？ 師：文言文在古代是沒有標(biāo)點符號的，現(xiàn)在你們看到課本上的標(biāo)點符號都是后人自己加進(jìn)去的，讀文言文要注意兩點，一要慢，二要停頓的當(dāng)。師：簡，文言文行文簡練。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。設(shè)計理念：借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、引題、釋題“辯”字入手，導(dǎo)入課題。我國古代重要典籍大多是用文言寫成的，其中許多不朽的作品歷來以簡約精練著稱。這樣才能讀得通順流暢，讀出古文的韻味。學(xué)習(xí)二至五段，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點和理由。有多大？比給我看看？（課件出示盤盂圖片）師：一個小孩說了，太陽剛升起來的時候像車蓋一樣大，而到了中午的時候只有盤盂那么小，平常我們再看東西的時候是“近大遠(yuǎn)小嗎？”這個小孩說的有道理。一兒曰：。怎么樣，先同桌試一試。師：在兩小兒的辯論形成兩峰對峙，爭辯不下之時，孔子來了，兩個小孩問道，“孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？”孔子能判斷嗎？能決斷嗎？文中怎么說？ 師：孔子不能決也，同學(xué)們，你們來說說你們了解的孔子？師：孔子這個古代博學(xué)多才的大家，面對兩個小孩的問題，他是什么態(tài)度？師：同學(xué)們，宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境啊，如此博學(xué)的孔子也有難解的問題，所以天下有沒有所有事情都知道的人？師：沒有，因此，我們要像孔子學(xué)習(xí)?；谶@樣的認(rèn)識，我嘗試采用文白對讀的方式教學(xué)《兩小兒辯日》，即引導(dǎo)學(xué)生先讀白話文翻譯，再讀文言文原文，最后文白對讀。教學(xué)過程一、板書課題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事，這故事發(fā)生在２５００多年以前。２．理解故事內(nèi)容兩小兒為什么事而辯？各自的觀點是什么？各自的依據(jù)是什么？（出示車蓋、盤和盂的圖片，讓學(xué)生比劃一下兩者的大小。（學(xué)生自學(xué)、交流?！保玻喿x科普文章指名讀《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識》一文，請學(xué)生簡要說說兩個小孩分別錯在哪里，教師用電子課件演示相關(guān)的科學(xué)知識。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識理解詞意。（2）認(rèn)識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識、歷史典故等，教師提前安排學(xué)生查找資料。第一個小兒（1）觀點：早晨近中午遠(yuǎn) 理由：近的大遠(yuǎn)的?。?）科學(xué)解釋遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。（二）講析辯日啟示以小組為單位，探究交流一下辯日啟示。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。難點是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。（4）認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在