長安中學(xué)20xx年9月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(完整版)
【正文】 學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性。教師只有經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思，教學(xué)水平才能進(jìn)步提升。（二）存在的問題：1．個(gè)別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個(gè)多月的課了沒有一次結(jié)束語，沒有一次板書。第二篇：9月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)紅城中學(xué)9月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 為落實(shí)過程管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效的進(jìn)行，10月9日上午，教導(dǎo)處組織了相關(guān)人員對全校教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將有些情況小結(jié)如下：（一）優(yōu)點(diǎn)1．備課力求完美。如：凌小鳳、段平等老師。第一篇：長安中學(xué)2018年9月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)長安中心小學(xué)2018年9月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)9月5日上午，校行政成員根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，對全校教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改、聽課記錄等進(jìn)行了詳細(xì)檢查。不足之處：對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠工整。多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。只是標(biāo)題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學(xué)反思足夠的重視，并把教學(xué)反思作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)硬任務(wù)來抓。劉晶老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。③課改理念在部分教師的教學(xué)活動中得到了體現(xiàn)，新課改精神的貫徹和實(shí)施的程度也有限，但仍然覺得不易和可喜。部分語文教師能重視學(xué)生“日記”和“寫作”指導(dǎo)；作文備課認(rèn)真具體，寫作訓(xùn)練的體系完整，命題、指導(dǎo)、講評、示范等各教學(xué)環(huán)節(jié)切實(shí)、到位，開學(xué)以來中、高年級指導(dǎo)學(xué)生作文2次左右，全部作了精心的批閱和修改。檢查中發(fā)現(xiàn)，格式化的語言較多，實(shí)用的語言較少；有的教案沒上課竟然已有了課后反思，有明顯的應(yīng)付痕跡，失去了寫課后反思的意義。三是個(gè)別教師的批改書寫潦草，學(xué)生難以辨認(rèn)。一是備課做到統(tǒng)觀全冊，立足一章，備好一課，并且都應(yīng)有一定的提前量。布置作業(yè)要因人而異，對學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難的學(xué)生要有分層對待，既要讓優(yōu)秀學(xué)生能盡情展示自己的才華，又要讓學(xué)困生“跳一跳能摘到果子”。備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。個(gè)別教師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí)，試卷沒有試卷分析。老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，該刪減的要刪減，該增補(bǔ)的要增補(bǔ)。四、作業(yè)情況：作業(yè)要認(rèn)真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生，耐心指導(dǎo)。教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。對未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會通報(bào)批評，并扣績效工資篇（個(gè)、次）/10元，還要求其補(bǔ)好所欠材料。建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。好詞佳句要勾畫，同時(shí)，寫上激勵性評價(jià)。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。課
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