【正文】 有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。荷葉是（）的（）。師：誰再說一說。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》教案 （范文）1《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計教學目標：認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準確使用動詞；正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。教師相機點評：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模　薄靶∏嗤苷嬗淇?！”“我好像聽到了小魚兒嘻嘻的笑聲！” 自由練習表演讀我會背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫法，運用字詞，積累文本讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認一認它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢？ 依次出示詞卡，學生認讀，鞏固識字：躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機坪，歌臺，涼傘 指生擺詞卡，整理課文思路—— 小水珠 搖籃 躺 眨； 小蜻蜓 停機坪 立 展 ； 小青蛙 歌臺 蹲 唱； 小魚兒 涼傘 游 捧；觀察發(fā)現(xiàn)：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動詞，這些都是表示動作的詞；動詞的正確使用，根據(jù)每個小動物的特征來用）板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說課文內(nèi)容；看著板書，師生接讀，背誦課文我會說：遷移拓展，語言訓練除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）“荷葉會是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【教學難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了）。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案７、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。第二課時一、鞏固認字１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。３、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。誰來跟它打招呼？小水珠里面藏著我們今天要認識的一個生字，誰來讀一讀？指名讀（珠）讀音強調(diào)：翹舌音，生組詞，識記方法，出示水珠、珍珠、汗珠的圖片，）①指名讀第2自然段出示生字（單個出示）：搖（做動作，讓學生用手掌當作床，搖動手掌，感受“搖”的動作和手有關(guān)；通過圖片理解搖籃）躺（指名讀，認識身字旁身作部首一撇不出頭，身子旁的字一般跟身體有關(guān)，引導組詞“平躺、躺下、躺椅”）、亮晶晶，指名認讀，正音（讀音都是后鼻音），像這樣的詞，課文當中還有一個“笑嘻嘻”，(老師帶讀)，你還知道哪些這樣的詞語？拓展練習：綠油油、紅通通、笑哈哈書寫“亮”，說結(jié)構(gòu)、組詞、說關(guān)鍵筆畫，師范寫，生書空。小朋友們，老師送你們一對翅膀，你會讓它在哪里生長呢？（背后）是的，翅膀是羽毛做成的，一支支羽毛長在身體旁?？靵砜纯炊际钦l？指名讀“機、放”。你們太棒了！課后與你的小伙伴們分角色讀一讀課文，下節(jié)課老師請同學們分角色表演一下。下面請觀察這兩個字的關(guān)鍵筆畫。過渡：同學們聽，荷葉上傳來了“呱呱呱”的聲音，哦，原來是小青蛙在那放聲歌唱呢！（4）指名讀第4自然段學習“唱、”指名讀，組詞，結(jié)構(gòu)。（3）男生讀第3自然段①學習“停機坪”，小朋友們知道什么叫“停機坪”嗎？（停機坪就是用來停放飛機的大廣場）出示圖片。指名學生交流自然段。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！【板書設(shè)計】１４、荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》 (14)《荷葉圓圓》教學設(shè)計一、教學目標能認識“珠、搖”等12個生字，有主動識字的愿望。我們一起來做這快樂的小魚吧。二、美讀課文１、美讀小水珠：⑴ 抽讀，評價。四、學習課文第一段１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？２、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。荷葉是我的舞臺。荷花，許多同學都看過，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么