【正文】 垃圾的時候，做的還是很到位的，符合科學(xué)環(huán)保的理念，做到廢物垃圾的二次利用。管中窺豹，快遞點也注重低碳經(jīng)濟，快遞點工作人員顯然有了初步的環(huán)保意識，循環(huán)發(fā)展的理念已初現(xiàn)其形。” l 3實踐內(nèi)容n ，我們探訪的是校園快遞驛站。通過調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)公交站的空氣質(zhì)量差，而在相隔一個教學(xué)樓后的操場的空氣質(zhì)量比公交車站旁好?，F(xiàn)階段課本現(xiàn)有的實驗不能貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的低碳理念和學(xué)習(xí)興趣，這一現(xiàn)狀要求教師應(yīng)具備低碳的創(chuàng)新實驗?zāi)芰?。因此，教師要把這類知識內(nèi)容安排在同一時間段內(nèi)進行，編排平行班級科學(xué)課程表，讓上科學(xué)的教師輪流使用桶中的水資源。因此，讓低碳教育走進校園文化，走進課堂就顯得尤為重要。如上《觀察水》一課時，要用到大量的水，尤其是在拓展活動“運水比賽”這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生將一只桶里的水運到一米以外的另一只空桶里，這樣每一小組至少需要一桶水?？茖W(xué)課堂教學(xué)中，教師可以運用探究式的學(xué)習(xí)方式，利用“圖片”、“學(xué)生小品”、“文本信息”、“視頻”等方式巧妙地把低碳知識穿插在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生受到低碳環(huán)保知識的熏陶。三、科學(xué)探究活動是滲透低碳環(huán)保教育的重要途徑科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，無疑也是滲透低碳環(huán)保教育的重要途徑。從而得知關(guān)于人們對環(huán)保的認(rèn)知，提高環(huán)保普及度，從而倡導(dǎo)實踐環(huán)保。循環(huán)發(fā)展，就是要推動全社會樹立減量化、再利用、資源化的科學(xué)理念，堅持減量化優(yōu)先，從源頭上減少生產(chǎn)、流通、消費各環(huán)節(jié)能源資源消耗和廢棄物產(chǎn)生，大力推進再利用和資源化，促進資源永續(xù)利用，促進廢棄物再生利用。對于食堂的剩菜一部分由專人收走，部分會被回收進行家畜的飼養(yǎng)。商店里產(chǎn)生的包裝垃圾基本上很少，一般都是包裝類的，比如箱子紙盒。小小的垃圾分類體現(xiàn)的可能不僅僅是對循環(huán)發(fā)展的作用，更是對于節(jié)約資源發(fā)展有著巨大的推動作用。我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)祖國的號召，發(fā)展綠色經(jīng)濟，利用我們所擁有的資源去創(chuàng)造出更多的條件。習(xí)近平指出：“必須加快推動生產(chǎn)方式綠色化，構(gòu)建科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染少的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式，大幅提高經(jīng)濟綠色化程度，加快發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，形成經(jīng)濟社會發(fā)展新的增長點。我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)祖國的號召，迎來全面的“十三五“建設(shè)！綠色校園，從我做起！l 4實踐內(nèi)容實踐不僅要通過實地走訪，還需要數(shù)據(jù)調(diào)查，兩者相輔相成，達到最大的效果，從而得出最精準(zhǔn)的結(jié)果。問卷也主要了解了學(xué)生的塑料袋使用習(xí)慣，包括其使用頻率，以及處理方式。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。節(jié)能，即節(jié)約能源；減排，即減少污染物排放。淋浴時如果關(guān)掉水龍頭擦香皂的話，洗一次澡可節(jié)水60千克。同時多在在網(wǎng)上進行業(yè)務(wù)和賬單操作，不僅能夠挽救樹木、避免經(jīng)常去營業(yè)廳，減少運輸紙質(zhì)文件所消耗的能源。還可以在教室、寢室樓等公共場所貼一些小標(biāo)語，如：“今天你低碳了嗎？”；“請節(jié)約用水用電”；“請隨手關(guān)閉電源”等等。積極推進廚房剩余垃圾“零廢棄”，倡導(dǎo)綠色消費。在倡導(dǎo)和諧社會的同時，大家對生活質(zhì)量○的要求也越來越高，“低碳”也進入了我們的生活，低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度，同時也成為人們推進潮流的新方式。所以讓我們從細(xì)節(jié)小事做起，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，使低碳生活成為一種生活態(tài)度和生活理念，養(yǎng)成地毯生活的習(xí)慣，成為“低碳族”的一員。綠色校園，低碳環(huán)保，需要人人參與，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項調(diào)查顯示，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展，低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。學(xué)生可以通過了解校園環(huán)境問題的產(chǎn)生和改善，學(xué)習(xí)環(huán)境和社會的知識，理解人與環(huán)境的關(guān)系，參與校園環(huán)境的改善，提高環(huán)境素養(yǎng)。我們應(yīng)該：從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起積極認(rèn)真搞好校園的綠化、美化、凈化。補充低碳概念：所謂“低碳生活”（lowcarbon life）就是把生活作息時間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。提高“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或消費習(xí)慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大。之間，用小風(fēng)，這樣既省電也低碳；，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì)；、殘渣，可以用作肥料用；還有一些不容易注意的幾點：，替代電子鬧鐘；、空調(diào)，隨手關(guān)掉；手機一旦充電完成，立即拔掉手機充電插頭；；不開汽車而改騎自行車或步行；，盡量使用低亮度，開啟程序少些。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節(jié)能約 千克 標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳 千克。學(xué)校的科技展臺將是大家的智慧展臺，用智慧來創(chuàng)造綠色吧！蘆秀燕2011年6月13日。，塑料廢物去到垃圾處理廠及堆田區(qū)，一般需要20～30年才能被土壤稀釋及完全氧化。建議多看書，既節(jié)電，又可以增長知識。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。它給我們提出的是一個“愿不愿意和大家共同創(chuàng)造低碳生活”的問題。各位老師，同學(xué)，讓我們行動起來吧！相信有了你我的參與，我們的校園一定更加美麗！讓我們攜手愛綠，護綠，播撒綠色的希望，讓我們共同爭創(chuàng)省綠色學(xué)校，爭做低碳新達人。其實不然，我們生活中很多事情都與“碳”有關(guān)，比如，隨手關(guān)掉電腦顯示器，選無磷洗衣粉，少用塑料袋，不讓電視機長時間處于待機狀態(tài)……這些行為都是在“減碳”?！暗吞忌睢辈辉僦皇且环N理想，更是一種值得期待的新的生活方式。這可以反映出溫室效應(yīng)的問題嚴(yán)重性。同學(xué)們，讓我們樹立起環(huán)保意識，人人動手，為創(chuàng)造一個美好的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境努力，讓綠色低碳環(huán)保生活進入校園的每一個角落！第四篇：低碳生活,創(chuàng)建綠色校園開場白：尊敬的各位評委老師，各位同學(xué)，大家下午好！今天我很榮幸能夠站在這里進行演講，下面請允許我做一下自我介紹，我是工程學(xué)院2011級建筑學(xué)01班的喬鵬維，我的演講題目是《低碳生活，創(chuàng)建綠色校園》??！《低碳生活，創(chuàng)建綠色校園》首先問大家一個問題啊，我們每個人每天都要做的事情是什么呢？大家知道嗎？其實呢？這個問題很簡單，那就是制造二氧化碳。第三篇：綠色校園 低碳環(huán)保綠色校園，低碳環(huán)保——七彩泡泡假日