【正文】 一件樂事，學(xué)起來也就會(huì)事半功倍。我們美術(shù)老師帶學(xué)生到校園、到校外寫生，學(xué)生的感受既新奇又豐富，他們覺得這種上課方式有趣、新穎，他們認(rèn)識(shí)到由于行人的注視，美術(shù)作業(yè)不僅僅是為自己而作，而是為了學(xué)校的榮譽(yù)要認(rèn)真完成。4．資源共享。方式有：1．個(gè)案展示。將不同階段的學(xué)習(xí)情況記錄下來，在回顧中不僅可以清楚了解自己的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題不斷改進(jìn)。如何在農(nóng)村美術(shù)教育中充分發(fā)揮檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集資料，整理資料的能力。它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。文化所蘊(yùn)含的思維方式、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則、教育理念等內(nèi)容，都具有強(qiáng)烈的歷史性、民族性，必然影響和規(guī)范后代的生活及教育等活動(dòng)。如在輔導(dǎo)某一作品臨摹或某一實(shí)景寫生時(shí)，教師可圍繞作品外在形式的美、圍繞其寫生場(chǎng)景，結(jié)合直觀演示向?qū)W生講解中國(guó)畫藝術(shù)特色及其技法特點(diǎn)。雖然畫面上不見一只青蛙，卻使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。如果教師將第二個(gè)環(huán)節(jié)取消，直接由舉例進(jìn)入到介紹傳統(tǒng)文化對(duì)紅色的運(yùn)用，并繼之于進(jìn)行操作活動(dòng)，那么這樣一節(jié)課雖然有中國(guó)傳統(tǒng)文化之題，卻無中國(guó)傳統(tǒng)文化之實(shí)了。在前面已論及美術(shù)教學(xué)不僅僅是技能的教學(xué)，更重要的是一種文化傳承與發(fā)展的活動(dòng)。從而陶冶學(xué)生的性情和心靈，為修煉完美的人格與高尚道德情操打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種可增長(zhǎng)性的、自覺性的行為一旦成形，則如源頭活水，將會(huì)奔流不息地滋潤(rùn)青青田園。特別是在中小學(xué)階段，基礎(chǔ)美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)小畫家為目的，而是通過藝術(shù)教育手段培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)等。第二篇：淺析傳統(tǒng)文化在中小學(xué)美術(shù)教育中的重要作用淺析傳統(tǒng)文化在中小學(xué)美術(shù)教育中的重要作用摘要：隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，東西方文化的全方位交流，作為文化泉源的傳統(tǒng)文化正在逐漸退化，以至于出現(xiàn)失傳和斷層的現(xiàn)象，相應(yīng)的，我國(guó)美術(shù)教育也正面臨著全新的挑戰(zhàn)。小學(xué)美術(shù)教育使人獲得了基本的繪畫能力，既讓人消遣娛樂、打發(fā)時(shí)光時(shí)有了高尚的娛樂工具，也讓人在幫助解決實(shí)際問題時(shí)有了一項(xiàng)實(shí)用的技能。小學(xué)階段是人生中重要的起點(diǎn)和基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段受什么樣的教育，會(huì)影響人一生的思維模式和發(fā)展方向。美術(shù)教育具有一定的自由發(fā)揮空間，它能激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知和產(chǎn)生對(duì)它物觀察的獨(dú)特視角。作為文化課之外的藝術(shù)課程，其技巧性、操作性與審美性不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和多樣情趣，而且讓學(xué)生在疲憊的文化課間隙有了一個(gè)另類學(xué)習(xí)的放松精神的空間，并在這個(gè)相對(duì)歡愉的學(xué)習(xí)過程中掌握了一門技巧，并陶冶了情操。而針對(duì)本年段兒童的小學(xué)美術(shù)教育，由于有著獨(dú)特的發(fā)揮空間，積極地思考意向，視覺、觸覺的協(xié)調(diào)配合，手腦并用的合作創(chuàng)作，色彩斑斕的美學(xué)沖擊，一片空白中構(gòu)建藍(lán)圖的合理布局與積極的創(chuàng)作欲望，因而其明顯的具有培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性地作用。但基礎(chǔ)是從小學(xué)階段的美術(shù)教育來打下的，如果小學(xué)階段美術(shù)教育的效果不好，導(dǎo)致受教育者的這個(gè)基礎(chǔ)沒打好，那對(duì)他延伸的負(fù)面影響可能會(huì)是一生。你可以通過自己的畫筆，記錄下需要記錄事物的概貌。人生修養(yǎng)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主題，儒家重克己復(fù)禮，天下歸仁；道家重道法自然，返璞歸真。面對(duì)問題，在展望未來的同時(shí)，更需要?dú)w顧傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化與美術(shù)也是母與子的關(guān)系。因此,美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。其次，教師點(diǎn)明了“紅色是令人熱血沸騰的顏色，是千百年來中國(guó)人民最喜歡的顏色，它象征著喜慶、熱鬧，代表著吉祥、如意，更是讓每個(gè)炎黃子孫驕傲的顏色。但是老人沒有畫蛙，而是在那四尺長(zhǎng)的立軸上，畫兩山峽谷間泉水汩汩地流向遠(yuǎn)處來，幾只活潑的小蝌蚪在湍急的水流中有歡快地游動(dòng)著。中國(guó)畫是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，為東方繪畫的主流，它不僅在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點(diǎn)，更重要的是這種繪畫形式承載著豐富的文化內(nèi)涵。而只有受過民族文化滋養(yǎng)的人，才會(huì)萌生對(duì)民族的自信。關(guān)鍵字：農(nóng)村檔案袋激勵(lì)方式檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，搜集起來的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問卷形式，也可以采用建立學(xué)生檔案的方式。2．過程資料學(xué)生創(chuàng)作的過程，及其相關(guān)所有活動(dòng)和方法的資料。獲獎(jiǎng)情況獲獎(jiǎng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力得到認(rèn)可的一種肯定，它可以涵蓋學(xué)生獲得的各種美術(shù)類獎(jiǎng)項(xiàng)，也可以指?jìng)€(gè)人參加集體類項(xiàng)目所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。3．全班交流。下面僅從幾個(gè)方面談?wù)勊囊饬x。4．加強(qiáng)各學(xué)科的聯(lián)系。同時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂能夠給躁動(dòng)的胎兒留下深刻的印象，可見音樂的神奇作用。愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的必要條件。有少數(shù)同學(xué)在上課開始階段沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我播放了這首歌，同學(xué)們跟著節(jié)奏邊唱邊起立，做動(dòng)作，其它沒有進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生一看全班站起來了，于是他也馬上站起來，這就影響著他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。比如在《牛津小學(xué)英語2A》Unit 9 Merry Christmas中，正好可以唱那首耳熟能詳?shù)摹禬e Wish You A Merry Christmas》，學(xué)生們?cè)跉g快的旋律中，仿佛看到了被雪花鋪就的晶瑩世界和背著禮物的圣誕老人。讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生極大的興趣，獲取更大的收益。多唱英語歌實(shí)際上也是孩子們積累語言知識(shí)的過程，他們從中學(xué)到了單詞，短語，一旦唱多了，達(dá)到一定的熟練程度，他們就會(huì)脫口而出，可以自如的綜合運(yùn)用語言。四、通過英語歌曲，了解外國(guó)文化背景英語課堂中選用的歌曲一定要內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,要適合小學(xué)生,不應(yīng)有成人色彩,要讓兒童在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),培養(yǎng)一種積極向上的精神。唱英語歌曲還能讓學(xué)生增強(qiáng)文化意識(shí)，這些經(jīng)典的英文歌曲，曲調(diào)活潑、稚氣橫生，學(xué)生在演唱這些歌曲時(shí)，會(huì)顯得心曠神怡，教師可以順便講講這首歌曲的背景和大致意思，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解該國(guó)的風(fēng)土人情，人文地理有著不可替代的作用。長(zhǎng)期受音樂的熏陶，學(xué)生的聽力和口語交際能力也就自然而然的提高了，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生能積累大量的詞匯量，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到提高。如果說單詞是學(xué)英語的最基礎(chǔ)，那么句型更是學(xué)生交流、寫作、應(yīng)用的一個(gè)必不可少的因素。因?yàn)樗芙o學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，可以讓學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。經(jīng)過兩年來的運(yùn)用和實(shí)踐，筆者深深地體會(huì)到：在農(nóng)村英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率都具有非常巨大的幫助作用。案例2：在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí)，筆者運(yùn)用動(dòng)畫Flash的形式，展示了圖片上一格家庭正在準(zhǔn)備圣誕節(jié)的情景。四、運(yùn)用多媒體，讓生活走進(jìn)英語課堂英語源于生活，是生活中人際交流的重要工具。最后請(qǐng)同學(xué)們模仿表演。多媒體英語教師既要備課，又要根據(jù)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，教師如何適應(yīng)并掌握多媒體教學(xué)是擺在每位英語教師面前的一大難題。使學(xué)生們認(rèn)為多媒體讓書本上枯燥無味的東西變得具體生動(dòng)。一位成功的多媒體英語教師是一位既掌握英語教學(xué)技能，又能自己動(dòng)手編寫程序、制作課件的英語教師。在英語聽力訓(xùn)練時(shí)，多媒體教學(xué)同樣發(fā)揮著不容忽視的作用。案例四：在教牛津英語8B 的對(duì)話內(nèi)容時(shí)，除了拍攝與課文有關(guān)的對(duì)話錄像，還可以自編學(xué)生在生活中問路指路的對(duì)話小品。注意力一下子集中起來，教師緊接著問：“Tom is putting stars on the Christmas at his sister Lily , What is she doing ?大家紛紛舉手，課堂氣氛變得很活潑，語法難點(diǎn)迎刃而解。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。作為一個(gè)教師，應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語言是要使用的，要學(xué)會(huì)交際，不是為了考試。如果教師能正確的引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中記單詞，學(xué)生樂在其中，心情肯定好多了。我們?cè)诳吹交蚵牭揭粋€(gè)英語句子的時(shí)候，首先想到的不是它的句子成分，而是去感覺這個(gè)句子是不是讀得通順，我們中學(xué)時(shí)做一些選擇題時(shí)，有時(shí)說不出這道題為什么選這個(gè)答案，靠的就是語感。通