【正文】 一件樂事，學起來也就會事半功倍。我們美術老師帶學生到校園、到校外寫生，學生的感受既新奇又豐富，他們覺得這種上課方式有趣、新穎，他們認識到由于行人的注視，美術作業(yè)不僅僅是為自己而作，而是為了學校的榮譽要認真完成。4．資源共享。方式有：1．個案展示。將不同階段的學習情況記錄下來，在回顧中不僅可以清楚了解自己的學習發(fā)展狀況，還能及時發(fā)現(xiàn)問題不斷改進。如何在農(nóng)村美術教育中充分發(fā)揮檔案袋評價的優(yōu)勢，激發(fā)學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)學生良好的收集資料，整理資料的能力。它展示了學生某一段時間內(nèi)、某一領域內(nèi)的技能的發(fā)展。文化所蘊含的思維方式、價值取向、行為準則、教育理念等內(nèi)容，都具有強烈的歷史性、民族性，必然影響和規(guī)范后代的生活及教育等活動。如在輔導某一作品臨摹或某一實景寫生時，教師可圍繞作品外在形式的美、圍繞其寫生場景，結(jié)合直觀演示向?qū)W生講解中國畫藝術特色及其技法特點。雖然畫面上不見一只青蛙，卻使人隱隱如聞遠處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。如果教師將第二個環(huán)節(jié)取消，直接由舉例進入到介紹傳統(tǒng)文化對紅色的運用，并繼之于進行操作活動，那么這樣一節(jié)課雖然有中國傳統(tǒng)文化之題，卻無中國傳統(tǒng)文化之實了。在前面已論及美術教學不僅僅是技能的教學，更重要的是一種文化傳承與發(fā)展的活動。從而陶冶學生的性情和心靈，為修煉完美的人格與高尚道德情操打下扎實的基礎。這種可增長性的、自覺性的行為一旦成形，則如源頭活水，將會奔流不息地滋潤青青田園。特別是在中小學階段，基礎美術教育并不是以培養(yǎng)小畫家為目的，而是通過藝術教育手段培養(yǎng)學生的道德意識、審美情趣、認知能力、意志品質(zhì)等。第二篇：淺析傳統(tǒng)文化在中小學美術教育中的重要作用淺析傳統(tǒng)文化在中小學美術教育中的重要作用摘要：隨著信息時代的迅猛發(fā)展，東西方文化的全方位交流，作為文化泉源的傳統(tǒng)文化正在逐漸退化，以至于出現(xiàn)失傳和斷層的現(xiàn)象，相應的，我國美術教育也正面臨著全新的挑戰(zhàn)。小學美術教育使人獲得了基本的繪畫能力，既讓人消遣娛樂、打發(fā)時光時有了高尚的娛樂工具，也讓人在幫助解決實際問題時有了一項實用的技能。小學階段是人生中重要的起點和基礎階段，在這個階段受什么樣的教育，會影響人一生的思維模式和發(fā)展方向。美術教育具有一定的自由發(fā)揮空間，它能激發(fā)學生的自我認知和產(chǎn)生對它物觀察的獨特視角。作為文化課之外的藝術課程，其技巧性、操作性與審美性不但有利于培養(yǎng)學生的動手能力和多樣情趣，而且讓學生在疲憊的文化課間隙有了一個另類學習的放松精神的空間，并在這個相對歡愉的學習過程中掌握了一門技巧，并陶冶了情操。而針對本年段兒童的小學美術教育，由于有著獨特的發(fā)揮空間，積極地思考意向，視覺、觸覺的協(xié)調(diào)配合，手腦并用的合作創(chuàng)作，色彩斑斕的美學沖擊，一片空白中構(gòu)建藍圖的合理布局與積極的創(chuàng)作欲望，因而其明顯的具有培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性地作用。但基礎是從小學階段的美術教育來打下的，如果小學階段美術教育的效果不好，導致受教育者的這個基礎沒打好，那對他延伸的負面影響可能會是一生。你可以通過自己的畫筆，記錄下需要記錄事物的概貌。人生修養(yǎng)是中國傳統(tǒng)文化的主題，儒家重克己復禮，天下歸仁；道家重道法自然，返璞歸真。面對問題，在展望未來的同時，更需要歸顧傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化與美術也是母與子的關系。因此,美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。其次，教師點明了“紅色是令人熱血沸騰的顏色，是千百年來中國人民最喜歡的顏色，它象征著喜慶、熱鬧，代表著吉祥、如意，更是讓每個炎黃子孫驕傲的顏色。但是老人沒有畫蛙，而是在那四尺長的立軸上，畫兩山峽谷間泉水汩汩地流向遠處來，幾只活潑的小蝌蚪在湍急的水流中有歡快地游動著。中國畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，為東方繪畫的主流，它不僅在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點，更重要的是這種繪畫形式承載著豐富的文化內(nèi)涵。而只有受過民族文化滋養(yǎng)的人，才會萌生對民族的自信。關鍵字：農(nóng)村檔案袋激勵方式檔案袋是指由學生在教師的指導下，搜集起來的，可以反映學生的努力情況、進步情況、學習成就等一系列的學習作品的匯集?！睹佬g新課程標準》明確指出：學生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學生檔案的方式。2．過程資料學生創(chuàng)作的過程，及其相關所有活動和方法的資料。獲獎情況獲獎是對學生的學習成果和能力得到認可的一種肯定，它可以涵蓋學生獲得的各種美術類獎項，也可以指個人參加集體類項目所獲得的獎項。3．全班交流。下面僅從幾個方面談談它的意義。4．加強各學科的聯(lián)系。同時，優(yōu)美動聽的音樂能夠給躁動的胎兒留下深刻的印象，可見音樂的神奇作用。愉快的學習環(huán)境是學習的必要條件。有少數(shù)同學在上課開始階段沒有進入學習狀態(tài)，我播放了這首歌，同學們跟著節(jié)奏邊唱邊起立，做動作，其它沒有進入狀態(tài)的學生一看全班站起來了，于是他也馬上站起來，這就影響著他們很快地進入學習中。比如在《牛津小學英語2A》Unit 9 Merry Christmas中，正好可以唱那首耳熟能詳?shù)摹禬e Wish You A Merry Christmas》，學生們在歡快的旋律中，仿佛看到了被雪花鋪就的晶瑩世界和背著禮物的圣誕老人。讓學生對英語產(chǎn)生極大的興趣，獲取更大的收益。多唱英語歌實際上也是孩子們積累語言知識的過程，他們從中學到了單詞，短語，一旦唱多了，達到一定的熟練程度，他們就會脫口而出，可以自如的綜合運用語言。四、通過英語歌曲，了解外國文化背景英語課堂中選用的歌曲一定要內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,要適合小學生,不應有成人色彩,要讓兒童在學習英語的同時,培養(yǎng)一種積極向上的精神。唱英語歌曲還能讓學生增強文化意識，這些經(jīng)典的英文歌曲，曲調(diào)活潑、稚氣橫生，學生在演唱這些歌曲時，會顯得心曠神怡，教師可以順便講講這首歌曲的背景和大致意思，這對學生進一步了解該國的風土人情，人文地理有著不可替代的作用。長期受音樂的熏陶，學生的聽力和口語交際能力也就自然而然的提高了，時間長了，學生能積累大量的詞匯量，學生的閱讀能力也會得到提高。如果說單詞是學英語的最基礎，那么句型更是學生交流、寫作、應用的一個必不可少的因素。因為它能給學生創(chuàng)造一個開放、寬松的教學環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，可以讓學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。經(jīng)過兩年來的運用和實踐，筆者深深地體會到：在農(nóng)村英語教學中運用多媒體教學對創(chuàng)新教學模式，改進學習方式，增進師生互動，提高課堂效率都具有非常巨大的幫助作用。案例2：在“現(xiàn)在進行時的時態(tài)”教學時，筆者運用動畫Flash的形式，展示了圖片上一格家庭正在準備圣誕節(jié)的情景。四、運用多媒體，讓生活走進英語課堂英語源于生活，是生活中人際交流的重要工具。最后請同學們模仿表演。多媒體英語教師既要備課，又要根據(jù)教學任務及教學目標來選擇和設計教學軟件，教師如何適應并掌握多媒體教學是擺在每位英語教師面前的一大難題。使學生們認為多媒體讓書本上枯燥無味的東西變得具體生動。一位成功的多媒體英語教師是一位既掌握英語教學技能，又能自己動手編寫程序、制作課件的英語教師。在英語聽力訓練時，多媒體教學同樣發(fā)揮著不容忽視的作用。案例四：在教牛津英語8B 的對話內(nèi)容時，除了拍攝與課文有關的對話錄像，還可以自編學生在生活中問路指路的對話小品。注意力一下子集中起來，教師緊接著問：“Tom is putting stars on the Christmas at his sister Lily , What is she doing ?大家紛紛舉手，課堂氣氛變得很活潑，語法難點迎刃而解。課堂教學中，運用多媒體，創(chuàng)設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內(nèi)容上去，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。作為一個教師，應該讓學生知道學習語言是要使用的，要學會交際，不是為了考試。如果教師能正確的引導學生在優(yōu)美的歌聲中記單詞，學生樂在其中，心情肯定好多了。我們在看到或聽到一個英語句子的時候，首先想到的不是它的句子成分，而是去感覺這個句子是不是讀得通順，我們中學時做一些選擇題時，有時說不出這道題為什么選這個答案，靠的就是語感。通