【正文】 但是今天要用它來裝水，所以，叫它水容器【展示解說】這個又是什么呢？這節(jié)課來認識電容器及反映電容器容納電荷本領(lǐng)大小的物理量電容．電容器的電容一、電容器【問題】什么是電容器？【問題并演示】在兩個距離很近的平型金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)（也叫電介質(zhì)）就組成一個最簡單的電容器，.【承接】相互靠近的兩金屬板構(gòu)成的裝置就是電容器，電容器具有儲存電荷的作用，或者說它可以容納電荷，而兩板所帶正、負電荷越多，板間電場就越強，兩板間的電勢差就越大.【問題并演示】電容器是用來裝電荷的，如何往電容器里面裝電荷呢？什么方法可以使兩金屬板帶上正、負電荷呢？【解說】當電流流向電容器時，相當于有正電荷從正極板出發(fā)，經(jīng)過電源到達負極板．隨著兩極板的正、負電荷的不斷增加，兩板間的電場越強，電勢差越大當兩板間的電勢差等于電源電壓時，電路中就沒有電流，用 Q表示．，與負極相連的極板帶負電.【解說】用一根導線把電容器的兩極接通，兩極上的電荷互相中和，電容器就不帶電了，就是電容器放電過程，使充電后的電容器失去電荷叫做放電，放了電后兩極之間不再存在電場，也沒有電勢差.【總結(jié)】電容器的兩種工作方式：充電和放電，電容器充放電過程中的電量，電壓電場能變化，充電：Q增大，U增大 放電：Q減小，U減小【提問】Q與U是什么關(guān)系呢？ 【回答】Q與U成正比 【承接】比值明，比值Q對一個固定電容器來講是確定的常量，而不同電容器，這個比值一般又不一樣，說UQ表征了電容器存儲電荷的特性，二、電容 【歸納】電容器所帶電量Q 與電容器兩極板間的電勢差U的比值，就叫做電容器的電容，：C=Q U在國際單位制中，電容的單位：法拉，簡稱法，單位符號：F，一個電容器的帶電量是1C，如果它的兩個極板間的電勢差是1V，則這個電容器的電容就是1F,這是為了記念著名的物理學家法拉第，法拉這個單位很大，常用的單位是微法（mF）和皮法（pF）.1mF=106F 1pF＝1012F 【類比解說】電容器容納電荷的本領(lǐng)相當于直筒形容器容納水的本領(lǐng)．但電容是相當于直筒形容器的底面積，底面積越大，水位每上升1個單位高度，水量就增加的越多，而對應(yīng)的電容越大，就是兩極板間電壓每升高1V，兩板就會多容納更多的電量．這里的“容納”【解說】按構(gòu)造分：固定電容器和可變電容器固定電容器中常用的有聚苯乙烯電容器和電解電容器，其中電解電容器的電介質(zhì)是氧化膜，很薄，電容較大．但有正負極，不能接錯，它的符號也是一般電容器不同，正極是一小空心長方形．要注明＋、—，可變電容器由兩組鋁片組成，一組固定不動，稱為定片，另一組可以轉(zhuǎn)動，稱為動片，當動片旋出時，正對面積減小，它的電容就減小了．它的符號是在電容器符號上加一箭頭． 【課時小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，我們知道了電容器的結(jié)構(gòu)和充放電，伴隨能量變化,電容的概念和定義式,電容的決定因素，類比法定義物理量，以及探究中的控制變量法，使抽象的知識形象化、具體化，還為以后的振蕩電流的學習打下了良好的基礎(chǔ).【布置作業(yè)】課本P15，問題與練習1,2,3,4 【板書設(shè)計】四 電容器電容器在兩個距離很近的平型金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)（也叫電介質(zhì)）就組成一個最簡單的電容器，、電容器的電容電容器所帶電量Q 與電容器兩極板間的電勢差U的比值，就叫做電容器的電容，：C=Q U在國際單位制中，電容的單位：法拉，簡稱法，單位符號：=106F 1pF＝1012F 【教學后記】第三篇：高中物理 《溫度和溫標》教案 新人教選修33 溫度和溫標新課標要求（一）知識與技能1．了解系統(tǒng)的狀態(tài)參量以及平衡態(tài)的概念。【例2】一種靜電除塵器，由兩塊距離為1㎝的平行金屬板A、B組成，如圖所示，兩板間接上9103V的值流電壓時，在兩板間產(chǎn)生一個強電場，如果一粒塵埃，105㎏,10－9C，試通過計算來比較塵埃所受的重力和電場力的大小，并說明除塵原理。10122V=1000v+180。教學難點有關(guān)熱力學溫度的計算。參考答案：（1）在物理學中，通常把所研究的對象稱為系統(tǒng)。參考答案：（1）對于兩個相互作用的系統(tǒng)，如果它們之間沒有隔熱材料，它們相互接觸，或者通過導熱性能很好的材料接觸，這兩個系統(tǒng)的狀態(tài)參量將會互相影響而分別改變。3．溫度計與溫標教師：引導學生閱讀教材P13有關(guān)內(nèi)容。例如，早期的攝氏溫標規(guī)定，標準大氣壓下冰的熔點為0℃，水的沸點為100℃；并據(jù)此把玻璃管上0℃刻度與100℃刻度之間均勻分成100等份，每份算做1℃。（三）課堂總結(jié)、點評 本節(jié)課我們主要學習了： 1．平衡態(tài)與狀態(tài)參量。（二）過程與方法結(jié)合實物觀察與演示，在計算過程中理解掌握電容器的相關(guān)概念、性質(zhì)。充電后,切斷與電源的連線,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,:把充電后的電容器的兩個極板接通,兩極板上的電荷互相中和,電容器就不帶電了,:,兩極板間不存在電場,:電容器在充、放電的過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學生討論后總結(jié)如下: 【板書】充電——帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場強E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場能 放電——帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場強E減少,電場能轉(zhuǎn)化為電能電容與水容器類比后得出。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結(jié)滿了斑點，“斑竹”之名即由此而來。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。懷王三十年，屈原回到郢都?！毒鸥?湘夫人》教案周建忠一、《九歌》的來源及其演變《九歌》的發(fā)展和形成經(jīng)歷了漫長的四個階段?！毒鸥琛芳群蛧异氲溆嘘P(guān)，又和國家祀典有所區(qū)別，但到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)《九歌》與楚國的國家祭典有直接的關(guān)系。聞一多研究《九歌》一共做了兩件事。這種方式啟發(fā)了我們現(xiàn)在很多人對于從戲劇的角度研究《九歌》的興趣。對于他們的愛情悲劇，我把它理解為：第一，這是人間正常生活的反映。它的北面是長江，因此洞庭湖的水是流入長江里面的。神話傳說中，娥皇女英追到君山，聽說虞舜已經(jīng)死在蒼梧之野，她們投江而死之前哭泣的淚痕就化成了現(xiàn)在的斑竹。湘江是一條非常大的河流，它是橫貫整個河南省甚至還流經(jīng)河北的一些地方的一條大河。他沒有流于這個題材的這樣的一個悲劇故事傳說，而是虛擬了兩位湘水配偶神的約會。在此原型和背景上，屈原進行了再創(chuàng)造，從而創(chuàng)作出優(yōu)美的詩篇。我的段落劃分跟現(xiàn)在所有注本或研究性文章的劃分都不相同。如果講“詩眼”的話，“偕逝”就是這首詩的詩眼，正因為對方?jīng)]有到來，整個的痛苦就只能有一個人承擔，第一段中的第二個情節(jié)點是“朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西澨”。寫出了湘君等待湘夫人時那種久等不至，悵然若失的失落和焦急的心境。接著是“荒忽兮遠望，觀流水兮嬋媛”，帶著迷茫惆悵的失落心情向遠處眺望，只能看到江水在流淌?？梢赃@樣說，這首詩中寫得最好的地方就是開頭的第一段，第一段中最好的是開頭四句。瑟瑟秋風、浩渺的秋水、蕭蕭落葉使湘君的心情更加惆悵萬分。范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)出了兩種不同的情感。我們從《詩經(jīng)》的《關(guān)雎》和《氓》等篇中就已經(jīng)知道，當時涉及到男女愛情一般都在水邊。“荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲”之后繼續(xù)寫反常現(xiàn)象：“麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？”鹿在庭院中吃草為什么是反常現(xiàn)象呢？因為鹿通常應(yīng)該在野外吃草。登上長滿白薠的高地放眼望。它的情節(jié)是倒裝的，不規(guī)則的，跳躍性的，然后在此基礎(chǔ)之上有何情緒的流動聯(lián)系在一起。這一段中沒有直接寫自己是如何地失望和難過，而是用建筑速度之，料之精美，裝飾之考究來表達自己對對方的思念和愛慕，用筑室這種行動來表達對湘夫人的迎接。第一組是筑室情緒的自然延伸和幻覺的表現(xiàn)； 第二組是幻覺情形而產(chǎn)生的一種失望的情緒；第三組在恨之深愛之切的情緒的調(diào)動之下，剛剛?cè)恿诵盼镉趾蠡?，趕快去采摘香草，以等待對方的到來；第四組寫最后湘夫人仍然沒有來。其次，屈原用這個題材來寫的時候，他仍然被這個遠古的悲劇傳說所震撼和感染，所以就情不自禁地采用這樣的雙方不能見面的悲劇情節(jié)。有人研究過，唱那些雄赳赳，氣昂昂的情緒高亢之歌，唱完后很累，得不到情緒的緩解，而唱完流行歌曲以后，憂愁的情緒得到了一種自然的消解，所以說湘君、湘夫人最終的不能見面是受到了民歌的那種悲愁、惆悵、迷?；{(diào)的影響，尤其是在悲秋的季節(jié)里表達那種單相思的情緒。此外，在當時的交通條件之下，男女約會的痛苦，不能相見的愁思實在是