蘇教版語文七下愛蓮說word導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 作者） 作者簡介： 周敦頤 (10171073) ，宋代道洲 (現(xiàn)在湖南省道縣 )人，字茂叔，哲學(xué)家。 參考材料： 一、蓮花欣賞，交流引讀?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？ 本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 四、借花喻人，歸納主題。 【學(xué)習(xí)過程】 一、蓮花欣賞，交流導(dǎo) 入。 學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 三、合作探究，文句品析。 五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。 三、合作探究，詩句品析?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？ 討論明確：這個(gè)感嘆句，是作者對那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。 由此可以看出，寫 \\\39。為旁襯，寫 \\\39。 課文中的兩個(gè) \\\39。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？ 以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。 歸納主題： 通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；同時(shí)，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴，茍隨時(shí)俗及其風(fēng)尚的不滿，文章鮮明 地表現(xiàn)了作者的進(jìn)步理想和美學(xué)情趣。 。 五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，
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