蘇教版語(yǔ)文七下愛(ài)蓮說(shuō)word導(dǎo)學(xué)案(專業(yè)版)
【正文】 互動(dòng)釋疑： 將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。獨(dú) \\\39。菊 \\\39。 請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。 總結(jié)存儲(chǔ)：同 學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢？ 課外延伸： ①背誦默寫課文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 理解文章的主旨。說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ 你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺(jué)得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 你怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？ “牡丹之愛(ài)， 宜乎眾矣。這里的蓮以高尚純潔的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出它特有的廉潔、清正，不與邪惡同流合污的品質(zhì)。 誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明。為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。 。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？ 以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度。為旁襯，寫 \\\39?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？ 討論明確：這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它，贊美過(guò)它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。 三、合作探究，文句品析。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、蓮花欣賞，交流導(dǎo) 入。 參考材料： 一、蓮花欣賞，交流引讀。 作者是從哪些方面描
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