杜郎口中學(xué)參觀心得(完整版)
【正文】 這也是我們之所以要進(jìn)行課改的根本目的。我看了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本，正規(guī)的有兩個(gè)，一個(gè)是預(yù)習(xí)本，另一個(gè)是錯(cuò)題改錯(cuò)本。一進(jìn)教室，上課模式還是跟原來(lái)的一樣：上課老師先用大約五分鐘的時(shí)間講述這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，三面墻上都是黑板，老師給每一個(gè)小組發(fā)一個(gè)小紙條，讓同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)“角”這一部分不同的知識(shí)內(nèi)容和習(xí)題。第一篇：杜郎口中學(xué)參觀心得杜郎口中學(xué)參觀心得2008年12月15日早晨8點(diǎn)多，伴隨著近3個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到了位于聊城市茌平縣的杜郎口中學(xué)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)完畢后，各小組進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程大約持續(xù)25分鐘左右，最后十分鐘由老師帶領(lǐng)學(xué)生把容易出錯(cuò)的地方點(diǎn)出來(lái)，而不是再泛泛的重復(fù)一遍學(xué)生寫(xiě)在黑板上的知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容就跟學(xué)生上課黑板上書(shū)寫(xiě)的差不多，重點(diǎn)地方用紅筆寫(xiě)。第二篇：杜郎口中學(xué)心得參觀杜郎口中學(xué)心得杜郎口中學(xué)在短短十幾年時(shí)間由一所偏僻的農(nóng)村學(xué)校發(fā)展成為今天全國(guó)知名的學(xué)校是采用了什么樣的方法和手段，哪些是我們這次參觀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)展開(kāi)積極討論……。短短的半天的時(shí)間，“舍我其誰(shuí)”的那種霸氣。學(xué)生們?cè)谡n堂中張揚(yáng)個(gè)性，展示自我，收獲知識(shí)，收獲成功，收獲自信和快樂(lè)。杜郎口模式，最與眾不同的是他們將“預(yù)習(xí)”搬上正式課堂，創(chuàng)設(shè)了“預(yù)習(xí)課”，具體時(shí)間依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況而定，一節(jié)課、兩節(jié)課、甚至是十幾分鐘不等，以學(xué)生小組活動(dòng)和自學(xué)為主。打破了統(tǒng)一答案、唯一答案，信息量幾十倍的增長(zhǎng)，學(xué)生的奇思妙想應(yīng)該用無(wú)盡無(wú)休來(lái)表達(dá)，杜絕了千人一面。中間重要的公式還用紅筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)．勾勾劃劃，預(yù)習(xí)筆記整整齊齊?！比魏谓谭ǘ紵o(wú)定式。杜郎口校園文化的獨(dú)特魅力就在于，潤(rùn)物無(wú)聲，把自信的雨露澆灌入學(xué)生的心靈。作為推行?杜郎口?模式的共同體學(xué)校，杜郎口小學(xué)秩序井然又不失生動(dòng)活潑的課堂氣氛。幾分鐘后我才尋到身穿校服裝的老師，他在學(xué)生中穿梭，不時(shí)點(diǎn)撥。由此折射出杜郎口中學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上下了大功夫。四、增加黑板效益最大化杜郎口中學(xué)的各個(gè)教學(xué)里周?chē)际呛诎?，粉筆一箱用，刷子一盒子，學(xué)生用黑板展示自己的成果，亮出自己的疑惑，是建立自我反饋和知識(shí)訓(xùn)練的陣地。這不僅僅留露在臉上，而是課堂上的表現(xiàn)，課外與外人的交談上，他們的談吐都不一般。這不是提前作秀，這是臨場(chǎng)發(fā)揮。才能更好的搞好我們的教學(xué)，讓我們的教學(xué)更好的發(fā)展。其如何？下面 反思的教學(xué)，是展示把本該屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的占用了，是把本該屬于學(xué)生能力的空間“霸占”了。看到的是展示課。和其他學(xué)校的教室不同，杜郎口中學(xué)每一間教室的前、后及靠走廊一側(cè)的三面都有黑板，學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個(gè)方陣，每個(gè)方陣也就是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分兩排相對(duì)而坐?；蛘哒f(shuō)，學(xué)生們?cè)谡n上已經(jīng)能夠做到對(duì)聽(tīng)課老師視而不見(jiàn)，盡管聽(tīng)課的許多老師就在他的身邊。在杜郎口中學(xué)的一天的時(shí)間里，我走遍了學(xué)校兩幢教學(xué)樓的20個(gè)教室。上課伊始，部分學(xué)生擁到黑板前，先把自己的名字寫(xiě)在最上方，然后將上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)一一寫(xiě)上。學(xué)生以師生互動(dòng)，難點(diǎn)教師點(diǎn)撥，并強(qiáng)化，下一節(jié)課的展示課所用。讓所創(chuàng)立了適合把原本屬于學(xué)生的還給了學(xué)生；學(xué)生達(dá)成度的自主學(xué)習(xí)模式；學(xué)生全“動(dòng)”起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生多的能力；遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育原則，落到實(shí)處且一、杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式。大家知道，洗澡后的的教學(xué)體驗(yàn)介紹杜郎口中學(xué)把本該屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的空間“霸占”了。不約而同的拍手鼓掌。記得在他們的報(bào)告廳里的公開(kāi)課上，學(xué)生勇于發(fā)言，參與度很高，積極性很強(qiáng)，幾乎是人人參與。既練了膽量，口才思維、表達(dá)、勇氣，又練了書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等，真正的意義上的學(xué)生個(gè)性特征得到張揚(yáng)。其特點(diǎn)為了336模式，即三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。學(xué)生們根本不被教室內(nèi)外來(lái)自各地的學(xué)老師干擾、影響，甚至你對(duì)著他們錄象、拍照都不為所動(dòng)，全身心投入在學(xué)習(xí)當(dāng)中。結(jié)合自己參觀學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我有以下感悟。孩子們自己的勵(lì)志豪言似乎比校園里經(jīng)常能讀到的偉人之言或名人名言更讓人振奮，更催人奮進(jìn)。杜郎口的改革經(jīng)驗(yàn)豐富多彩，讓人愛(ài)不釋手，難舍難棄。一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：自己粗心大意，做錯(cuò)了這道題，自己一定改正。在展示課上，每一節(jié)的環(huán)節(jié)不是一成不變的，而是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)內(nèi)容不同每個(gè)組的展示方式
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1