【正文】 》中指出“規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一?！睙o論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。書法藝術(shù)是中國文化“核心的核心”，是中國的國粹之一，它對提高民族自信力，加強(qiáng)文化凝聚力，提高人們的美學(xué)、美育水平都大有益處，作為書法教育的早期教育寫字教學(xué)尤為重要。魯迅先生有一段精辟論述：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。在以上認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們課題組一致認(rèn)為：寫字作為一項重要的語文基本功，對學(xué)生終身發(fā)展、整體素質(zhì)的提高都非常重要，是語文教學(xué)不容忽視的組成部分，必須加強(qiáng)研究，抓緊改進(jìn)，為此，我組選定了本課題。4．引導(dǎo)學(xué)生通過書寫藝術(shù)的熏陶，受到美的教育。成果名稱及形式：調(diào)查報告《農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果》第二階段（2012年3月——2012年8月）（1）問題診斷，原因剖析。（1）完成本課題研究時間、精力的保證課題負(fù)責(zé)人及組成人員，目前所從事的工作就是小學(xué)語文教學(xué)并且在農(nóng)村小學(xué)認(rèn)教，所以有足夠的時間和精力投入本課題的研究，其它諸多方面也都便利于本課題的研究，這就確保此課題不會流于形式?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字與寫字”部分對小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)分學(xué)段提出了明確的要求：“第一學(xué)段（1～2年級），要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；第二學(xué)段（3～4年級）要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段（5～6年級）要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。四、本課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容研究目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生正確的握筆方法和寫字姿勢；全面提高學(xué)生的書寫技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第二、實施階段（2011年4月2013年4月）用學(xué)生書寫作品對比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書法作品，激發(fā)學(xué)生寫一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書寫的意識。作好材料的收集整理工作。（2）經(jīng)費保證、圖書資料、電教多媒體設(shè)備保證我所在的單位是中心小學(xué)，所吸收的課題組成員，學(xué)校和家中都有電腦，可以隨時上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校和家庭作為教育年輕一代的最基本的社會組織，其學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建直接影響年輕一代的成長。從學(xué)生個人健康成長與發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也具有十分重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)今社會的發(fā)展，時代信息和internet的完善給人類提出了新的要求，終身學(xué)習(xí)是未來社會的生存的必要條件，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間，也可以使學(xué)生更加主動，積極地學(xué)好各門功課，這不僅有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且，對其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終身受益，這對人的文化素質(zhì)的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展是有十分重要的意義。小學(xué)生需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣科學(xué)安排時間的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣認(rèn)真聽課的習(xí)慣多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時完成作業(yè)的習(xí)慣留心周圍事物，認(rèn)真觀察的習(xí)慣動手操作的習(xí)慣利用所學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個嚴(yán)格訓(xùn)練、長期積累、逐步上升的過程。了解存在的主要問題，學(xué)生情況，教師和家長的能力、水平和實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞： 書寫習(xí)慣 責(zé)任心 家長配合如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以，我們從一開始，就要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上。正確的坐姿：即三個一：一尺、一拳、一寸。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。在平時的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先念口訣，再練字，真正做到“練字先練姿”。（4）字的偏旁。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。就是要專心致志。，你追我趕。字的練習(xí)可利用節(jié)假日等空余時間，比賽也不必用太多時間，可在上課后十分鐘或下課前十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。為此，寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。（2）寫字教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑，只有通過作業(yè)的練習(xí)，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技巧?！薄澳愕淖侄苏辛Γ绻嘧⒁庑┕P畫的輕重之分，你的字就和大書法家寫出來的一個樣。（三）、激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培養(yǎng)“勤學(xué)苦練”的良好習(xí)慣。讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。寫字是一種技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅持天天練、月月練、年年練。孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，要“善待寫字”,扎扎實實地搞好寫字教學(xué)，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的 4字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學(xué)生身體健康和一生的發(fā)展，因此，每位教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣為己任，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，樹立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀，并把此項工作當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成。對此，為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣，抓住小學(xué)生寫字的最佳時期，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中采取了以下幾點做法：一、規(guī)范姿勢小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣；重者影響學(xué)生的生長發(fā)育，不利于身心健康，學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫規(guī)范，還有利于學(xué)生的健康成長。三、激發(fā)興趣根據(jù)小學(xué)生好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn)的心理特點，在寫字教學(xué)中引進(jìn)競爭機(jī)制，通過競賽活動最大限度的調(diào)動學(xué)生書寫的主動性，積極性，從而增強(qiáng)書寫興趣，提高書寫效果。因此在上課時，板書設(shè)計要合理，規(guī)范整齊，書寫應(yīng)做到一筆一畫，即使是一根短橫線，也要畫直。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，是一個長期而艱巨的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。并利用展板展示成果，學(xué)生可以通過對比揣摩，從中找出差距，以便提高?！弊寣W(xué)生熟記成誦，每次書寫前，一一給學(xué)生校正姿勢，捕捉優(yōu)秀身姿，樹立“明星”形象，這樣久而久之，學(xué)生的書寫姿勢就達(dá)到規(guī)范化了。參考文獻(xiàn)： ，《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月 ，《如何培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實踐與研究》，《中國書法》，2006年5期 ，優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事[M],中國青年出版社，2008年版第五篇：培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣板橋小學(xué) 馮堯《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。俗話說，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要糾正就很難了，所以在學(xué)生寫字初期，在寫字教學(xué)的始終，在平時的作業(yè)中，對于學(xué)生的一些不良寫字習(xí)慣，一定要及時糾正。我們常見學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。平時的課堂板書、批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢；安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。在寫字課中介紹古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞，如東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書法家歐陽詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達(dá)三天三夜等。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀帖能力和習(xí)慣。教師把寫字課上得形象、生動、自然。當(dāng)面改。及時改。我要求學(xué)生人手一本，在課堂上，我把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到筆筆到位，各個像樣。，培養(yǎng)習(xí)慣。潛移默化中，學(xué)生有了競爭意識，學(xué)習(xí)意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學(xué)會了欣賞，學(xué)會了評價。（1）開展一日一詩活動。（二）、通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字水平。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。在平時的課