【正文】 題呢？因?yàn)槲覀冎溃逃母灸康氖桥囵B(yǎng)人才，美術(shù)教育的根本目的也是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才；他們應(yīng)具有知識(shí)技能手段、開拓創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)、精誠(chéng)專業(yè)思想、協(xié)同合作能力、創(chuàng)造性思維能力、以及關(guān)心社會(huì)關(guān)心他人的主人公意識(shí)。人的價(jià)值觀也開始重視文化，朝著‘創(chuàng)造美感’的方向過(guò)渡。例如：達(dá)﹒芬奇，他通過(guò)美術(shù)訓(xùn)練是自己在科學(xué)方面有著獨(dú)特的見解，所以他又是一位科學(xué)家。我相信這種教育將使學(xué)生在未來(lái)的建設(shè)和社會(huì)生活中不僅有更高的創(chuàng)造性和進(jìn)取精神、也更容易正視現(xiàn)實(shí)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)﹐承受逆境，有良好的適應(yīng)感和判斷能力，也多一些正常的宣泄手段和幽默感。在構(gòu)成形體的過(guò)程中如何達(dá)到構(gòu)思的理想狀態(tài)，也是一個(gè)技能問(wèn)題。另外還要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)；如：在律動(dòng)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)中柔軟紙條的舞蹈，中原學(xué)生可體驗(yàn)麥浪的起伏，幷把這些動(dòng)感畫在紙上。在未來(lái)的美術(shù)教育中，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)，那種只講空靈、神韻而脫離社會(huì)、脫離生活的藝術(shù)、那種躲在象牙塔里的淺酌低唱，跟中國(guó)百年屈辱的現(xiàn)實(shí)、跟中國(guó)仁人志士要求救亡圖存的感情、跟振興中華民族的愿望格格不入，中國(guó)的美術(shù)教育有待改革。這個(gè)問(wèn)題讓講解員徹底傻眼了。面對(duì)三年級(jí)女孩的問(wèn)題，“中心思想是什么”，講解員在啞口無(wú)言后，思考良久，給出了一個(gè)答案：“吳冠中畫的是美。學(xué)校雖然開設(shè)有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等課程，但大多是作為副課的形式存在，大多是每周安排一次藝術(shù)課，而在這僅有的一節(jié)課程中，教師只是簡(jiǎn)單地介紹書本知識(shí)，教會(huì)學(xué)生唱一首歌或畫一種動(dòng)、植物?！钡菍?shí)際執(zhí)行卻不盡如人意，長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教育處于一個(gè)最不顯眼的位置，相對(duì)于“主課”來(lái)說(shuō)，它是“副課”；相對(duì)于升學(xué)的“硬任務(wù)”來(lái)說(shuō)，它是“軟任務(wù)”，正由于對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足，所以形成了中小學(xué)美術(shù)課“小學(xué)湊合，初中壓縮，高中取消”的局面。因此，我們要用新的藝術(shù)理念去審視藝術(shù)作品?！八刭|(zhì)教育”是一個(gè)綜合概念，在不同的年齡階段，不同性質(zhì)的教育類型，各有不同的重點(diǎn)和要求。（二）建立系統(tǒng)化的中小學(xué)藝術(shù)教育體系筆者認(rèn)為，美術(shù)教育應(yīng)從幼教開始，這是一種貫穿整個(gè)中小學(xué)的課程，也是素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段之一。所以，中小學(xué)生普遍無(wú)法接受系統(tǒng)的審美藝術(shù)教育，因而缺乏較好的審美意識(shí)。只有認(rèn)真抓好美術(shù)教育建設(shè)，才有保證培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。藝術(shù)活動(dòng)是一種飽含情感的活動(dòng)，是人類按照美的規(guī)律創(chuàng)造世界。高爾基曾說(shuō)：“我所理解的美，是各種材料――也就是聲調(diào)，色彩和語(yǔ)言的一種結(jié)合體，它賦予藝術(shù)家的創(chuàng)作和創(chuàng)造品以一種能影響情感和理智的形式”。因?yàn)樾蕾p是藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要手段，這就需要教師為幼兒提供大量的有關(guān)音樂(lè)、舞蹈、繪畫等方面的優(yōu)秀作品，尤其不可忽視的是同齡人的繪畫作品、演出等，同齡人共同語(yǔ)言多，孩子若到美術(shù)館來(lái)看展覽，看兒童畫的比看成人畫興趣大得多。教師示范，幼兒直接模仿又是被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。如畫我的老師，全班40多名幼兒，雖然畫不同的點(diǎn)，但都抓住了主要特征，提升了孩子的興趣。他還為中國(guó)學(xué)生開通了“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)（）”。形成這種局面的原因，我認(rèn)為主要是：其一，一些地方各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是“美盲”，不了解美術(shù)知識(shí)和技能與社會(huì)生活、工作的密切關(guān)系；不了解隨著自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)高度綜合化發(fā)展的趨勢(shì)，美術(shù)是新世紀(jì)祖國(guó)各行各業(yè)的建設(shè)者不可缺少的藝術(shù)素養(yǎng)；認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育是美育和素質(zhì)教育最主要的組成部分，是學(xué)校實(shí)施美育的主要形式和有效途徑；認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育是對(duì)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一。盡管國(guó)家教育部已提出中小學(xué)教育應(yīng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，但由于中國(guó)自身的實(shí)際情況，一些學(xué)校只重視升學(xué)率，仍跳不出應(yīng)試教育的怪圈。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，教師編制受限制。白天上課，有時(shí)晚上還得加班加點(diǎn)，而這些工作并不起眼，不計(jì)報(bào)酬和功勞。同時(shí)，要改善美術(shù)教師的教學(xué)條件，每學(xué)期應(yīng)提供一定的教學(xué)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，以保證美術(shù)課教學(xué)活動(dòng)的順利開展。開展聽課、評(píng)課制度、教師基本功競(jìng)賽等活動(dòng)。重視農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育就要轉(zhuǎn)變觀念，以全面提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度來(lái)貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)工作規(guī)程》，各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺(jué)地把學(xué)校美術(shù)教育納入素質(zhì)教育的軌道。在美術(shù)教師的評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)金等方面要與其他學(xué)科的教師一視同仁，并能根據(jù)美術(shù)科的特點(diǎn)，建立相應(yīng)的、公平的考核考績(jī)制度。在教學(xué)上，不研究大綱和教材教法，對(duì)課堂教學(xué)敷衍應(yīng)付，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，或跳槽、或改行，流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這就使一些學(xué)校為給其他學(xué)科的教師排夠課時(shí)或照顧老弱病殘，而讓這些根本不懂美術(shù)的老師教美術(shù)，或讓美術(shù)課只停留在課表上，教學(xué)得不到保證。學(xué)生家長(zhǎng)也只關(guān)心孩子的語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)，美術(shù)的學(xué)習(xí)在這種情況下受到一定的限制是難免的?！泵佬g(shù)課在實(shí)際工作中被隨便縮減，隨時(shí)被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占，甚至停開。因?yàn)樵谥袊?guó)的教育體制下，學(xué)生們事事要聽從父母和老師的安排，遇到問(wèn)題也可以直接從父母和老師那里獲得幫助，看看身邊的同學(xué)，有幾個(gè)能不受環(huán)境和他人的左右，碰到問(wèn)題的時(shí)候，總會(huì)找人幫著決定，環(huán)境不好的時(shí)候，就會(huì)怨天尤人．想想自己，又何嘗不是呢？我有時(shí)就在等事情主動(dòng)找上我，自己卻從不主導(dǎo)或推動(dòng)事情的進(jìn)展．而在新世紀(jì)為了成為國(guó)際化的人才，為了在信息時(shí)代發(fā)揮自己的最大潛能，沒(méi)有主 動(dòng)性怎么能管理好自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)的事業(yè)，怎么能成為自己未來(lái)的主人？開復(fù)博士說(shuō)的好：＂沒(méi)有人比你自己更在乎你的工作與生活，沒(méi)有人比你自己更適于管理你的人生和事業(yè)，只有積極主動(dòng)的你，才能找到真正的“自我”，才能讓自己在成功的道路上永遠(yuǎn)快樂(lè)?。⒃诰蜆I(yè)還是繼續(xù)求學(xué)考研究生的問(wèn)題上，我考慮了很久．不太習(xí)慣為自己做決定的我，真得躊躇了很久．在一一列出其中的理由之后，逐一比較，權(quán)衡再三，我選擇－－－就業(yè)．我想清楚了，考研究生的原因一方面是想暫時(shí)逃避競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)局面，另一方面是想深造英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，以后從事這方面的教學(xué)研究．不過(guò)，考研究生也有弊端，首先最重要的一點(diǎn)，現(xiàn)在高額的研究生學(xué)費(fèi)，讓我的收入低微的家庭望而卻步．我是一個(gè)有著很深傳統(tǒng)親情觀念的孩子，一定要求自己在父母眼里做個(gè)好孩子，讓他們驕傲，更不想讓他們?cè)贋槲覔?dān)負(fù)起如此巨大的一筆研究生學(xué)費(fèi)．如果先工作積累點(diǎn)財(cái)富后，再讀研究生也不遲．再則，是因?yàn)樽x了４年大學(xué)之后，想出去社會(huì)鍛煉一下，學(xué)一些學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)．既然我已經(jīng)做出了決定，那我就得做自己的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)，有問(wèn)題自己解決，更加積極地管理自己，做好自己．英語(yǔ)056 陳曉第五篇：對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的思考對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的思考來(lái)源：中國(guó)論文下載中心 [ 090108 13:46:00 ] 作者：李大慶 編輯：studa0714我國(guó)的藝術(shù)教育在近十多