【正文】 。第21課《我最好的老師》（記敘文）課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。2005年10月12日，中國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開始中國(guó)第二次載人航天飛行?！斑@項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。第18課 《跨越百年的美麗》 《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運(yùn)用了用具體的事實(shí)說明道理的寫作方法。極其—非常 竟然—居然 驚訝—驚奇 呵護(hù)—愛護(hù) 領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì) 珍貴—寶貴 驕傲—自豪 悲哀—悲傷 栩栩如生—惟妙惟肖 不由自主—情不自禁 騷擾—打擾 躍動(dòng)—跳動(dòng) 震驚—吃驚 沉穩(wěn)—穩(wěn)重 遼闊—廣闊五、本單元重要的反義詞。騷擾：擾亂，使不安寧?！霸闾！边@里是浪費(fèi)的意思。清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。這句話是課文的重點(diǎn)句子。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！扒娜弧敝械摹扒摹弊xqiǎo，不讀qiāo，“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有著極為重要的關(guān)系。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。⑤誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。無論怎樣危險(xiǎn)，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 手不釋卷 清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 重見天日 改天換地 傲然挺立 神氣十足 怦然一震二、重要的多音字?！俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1867—1934）原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。2《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)。這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。近義詞莊重——穩(wěn)重 疲倦——疲勞 偶然——偶爾 剛毅——堅(jiān)毅 頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng) 歧視——輕視 捐贈(zèng)——捐獻(xiàn) 遨游——漫游 絢爛——燦爛 探索——摸索 震撼——震動(dòng) 協(xié)作——合作 魄力——?dú)馄?遼闊——廣闊 寂寞——孤寂 真理——真諦 誕生——出生 敏銳——靈敏 見解——看法 欣賞——觀賞 明顯——顯著 獨(dú)特——奇特 懷疑——疑惑 破綻——漏洞 古怪——奇怪 吸取——汲取 權(quán)威——威望 反義詞莊重——輕佻 偶然——必然 純凈——混濁 剛毅——懦弱 嶄新——破舊 振奮——頹廢 概括——具體 遼闊——狹窄 真理——謬論 誕生——逝世 敏銳——遲鈍 個(gè)性——共性 故意——無意第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)資料第五單元：熱愛生命學(xué)習(xí)了第5單元，我體會(huì)到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。）②許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。本文的線索：（作者）提出對(duì)（生命的）疑問》列舉事例（飛蛾求生欲強(qiáng)、香瓜苗生命力強(qiáng)、靜聽心跳感應(yīng)生命）》得出感悟（生命應(yīng)該好好珍惜、讓有限的生命變得有無限意義。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。理解句子的深層含義，是本單元的重點(diǎn)?？墒怯行┤藚s不熱愛生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認(rèn)識(shí)到生命的重要性。既可以選以上方面之一，寫深寫透，也可以綜合以上幾方面寫，只要最終能表達(dá)出 “要熱愛生命”這個(gè)中心意思就可以?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。【學(xué)生佳作二】關(guān)愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。文章的語言樸實(shí)、細(xì)致，富有深刻的含義，耐人尋味。③盲姑娘只能______觸摸______，用 ______ 感受______。茁壯成長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了_________，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是____________。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。三、自主讀文，識(shí)寫生字： ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。海倫《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：、用心來感受生命的美好。：課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動(dòng)你。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。、流利、有感情地朗讀課文。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。三、暢所欲言。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。c生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。第五篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃課1《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。、播放多媒體你看見了什么？荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對(duì)兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會(huì)在心里一遍遍對(duì)兒子說什么？他又在心里一遍遍對(duì)自己說什么？（5）小結(jié)：是對(duì)兒子的承諾，是對(duì)兒子深深的愛支撐著父親。先小組內(nèi)說一說，再寫下來。簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對(duì)母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。（五）鞏固生字三、檢測(cè)反饋.有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)母親的愛?！栋倩▓@五》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】.“語海暢游”部分，目的是讓學(xué)生體會(huì)連詞“和”及“與”的用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：。齊讀第一題詞語。c．分組匯報(bào)第一組：學(xué)生因?yàn)椤皩W(xué)生是一個(gè)人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。（出示）心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？：短文寫了一件什么事？，交流思考：史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？。代表在講述時(shí)，把照片放在實(shí)物投影儀上展示。思考：在這個(gè)片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親？《我的外公》教學(xué)反思：學(xué)生體會(huì)連詞“和”及“與”的用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。很多同學(xué)都有過爬山的經(jīng)歷,也寫過爬山的周記,老師想問問同學(xué)們爬山給你最大的感受和收獲是什么?談?wù)勀愕母赣H說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思（按預(yù)習(xí)筆記（四）細(xì)讀課文，感悟理解、默讀課文，找出父親說的話畫上記號(hào)，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。（2）小組討論A父親為什么要說這些話？B說說這位父親的話給你什么啟示？（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。對(duì)于學(xué)生來說，爬山并不是一件陌生的事情。彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那么有魅力。（五）指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)寫“魅、丐、酸”三、檢測(cè)反饋.比一比，組詞紳（）哀（）辰（）酸（）伸（）衷（）晨（）?。ǎ?近義詞甜蜜——（）舒適——（）慈祥——（）期待——（）愚笨——（）熟悉——（）第二課時(shí)一．課前預(yù)習(xí)二．展示交流（一）出課，引出課題一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力?！保?）用橫線畫出描寫老人外貌的句子。2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長(zhǎng)不了的。充數(shù)：湊數(shù)。愛講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無機(jī)可乘三、閱讀填表，理解寓意。師：下面就讓我們一起讀課文。m243。板書設(shè)計(jì)：邯鄲學(xué)步姿勢(shì)不好看機(jī)械模仿爬著回去課后反思：學(xué)生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程還異常精彩。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課法是中華民族幾千年來傳承的文化，出現(xiàn)了一系列著名書法家如：王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿，今天我們就一同走進(jìn)書法家米芾，了解一下米芾小時(shí)侯學(xué)習(xí)書法的故事。、學(xué)生自己按要求默讀思考。樹直用處多，人直朋友多。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！二、分項(xiàng)訓(xùn)練、能說會(huì)道（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。進(jìn)一步完善自己的作文。[在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。課。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說會(huì)道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。百花園六作文一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！二、分項(xiàng)訓(xùn)練、能說會(huì)道（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懗鲎约寒?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。大聲朗讀畫出的語句。三、展示匯報(bào)交流、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。，選擇其中一則寓言演一演。ny（讀課文，反饋）師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)師：這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。教學(xué)過程第一節(jié)一．導(dǎo)入新課，出示預(yù)習(xí)提綱。（3）為什么這位乞丐引不起他人的同情？四．板書設(shè)計(jì)語言的魅力我什么也看不見！無動(dòng)于衷姍姍而去春天到了，可是……滿意地笑了教學(xué)反思學(xué)習(xí)語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩。討論問題：（1）“我什么也看不見”與“春天到了，可是我什么也看不見”這兩句話有什么不同？（2）添加了六個(gè)字讓行人和盲人老人發(fā)生了什么變化？，讀出老人開心的語氣。【教具】多媒體【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）出示，談話激趣，引出課題一位盲老人在繁華的巴黎大街邊乞討，一上午沒有人給他錢。教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回顧自己的爬山感受，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)課文的認(rèn)